Formação Docente: um processo permanente e atual
O trabalho é uma reflexão teórico-prática sobre uma atividade proposta em um Curso de Extensão no Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS) – Campus Osório. O curso, voltado para a formação docente, busca discutir muitos temas relevantes na área da Educação, e por fim que cada professor consiga...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense
2017-05-01
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| Series: | Revista Thema |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://revistathema.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/389 |
| Summary: | O trabalho é uma reflexão teórico-prática sobre uma atividade proposta em um Curso de Extensão no Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS) – Campus Osório. O curso, voltado para a formação docente, busca discutir muitos temas relevantes na área da Educação, e por fim que cada professor consiga responder a pergunta: O que é ser ou fazer formação docente? Com o objetivo de compartilhar o que pensam os professores e como entendem a ação de formação docente, o estudo delineia-se como um estudo de caso e se propõe a analisar as respostas obtidas com os professores cursistas. Essa análise se encontra fundamentada em estudos que compreendem a aprendizagem como um processo construtivista, dialogado e complexo, segundo Piaget, Freire e Morin. Alguns resultados apresentados são a solicitação dos professores por formação docente, a necessidade de supervisão escolar como um elemento transformador na sala de aula e a carência da formação da graduação de um licenciado quanto a realidade de aula. Esses resultados parecem indicar que a formação docente é mais do que fazer mas sim ser. |
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| ISSN: | 1517-6312 2177-2894 |