A pesquisa em sala de aula como prática pedagógica emergente para a qualidade do ensino superior
Este estudo objetivou compreender como docentes, que se envolvem no projeto “Mostra de Pesquisa em Sala de Aula”, em uma universidade comunitária no sul do Brasil, buscam estratégias para utilizar a investigação como princípio educativo e inovador em sala de aula. Para sua realização foi feito um le...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Uberlândia
2020-02-01
|
| Series: | Ensino em Re-vista |
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| Online Access: | http://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/52759 |
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| author | Maria Janine Dalpiaz Reschke Juliana Bittencourt Garcia |
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| collection | DOAJ |
| description | Este estudo objetivou compreender como docentes, que se envolvem no projeto “Mostra de Pesquisa em Sala de Aula”, em uma universidade comunitária no sul do Brasil, buscam estratégias para utilizar a investigação como princípio educativo e inovador em sala de aula. Para sua realização foi feito um levantamento das experiências apresentadas na Mostra de Pesquisa de 2010 até 2017. Para tal, foram analisados os textos apresentados com a descrição da experiência, observando o número de professores envolvidos, a natureza dos trabalhos e a participação dos estudantes. A motivação dos professores envolvidos na Mostra também foi objeto de interesse. Entre eles há os que realizam investigações de forma sistemática e contínua, pertencentes a áreas acadêmicas distintas, com reconhecida competência docente. Foram realizadas entrevistas semi estruturadas com quinze professores, através de contato on line. A análise dos dados indicam que há fatores comuns que impactam as experiências, envolvendo a qualificação do professor, o compromisso social da universidade, o ensino relacionado com cotidiano, a capacidade de aprender a ensinar na prática social. Um destaque especial revela que os saberes da pesquisa estão presentes nas representações dos docentes quando manifestam sua compreensão da qualidade no ensino de graduação, encaminhando a perspectiva da indissociabilidade como referente da educação superior. |
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| format | Article |
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| issn | 0104-3757 1983-1730 |
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| publishDate | 2020-02-01 |
| publisher | Universidade Federal de Uberlândia |
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| series | Ensino em Re-vista |
| spelling | doaj.art-f01b43dd9c2846bfa14e96c5eafc0c3b2022-12-21T22:05:59ZengUniversidade Federal de UberlândiaEnsino em Re-vista0104-37571983-17302020-02-0135136810.14393/ER-v27n1a2020-1552759A pesquisa em sala de aula como prática pedagógica emergente para a qualidade do ensino superiorMaria Janine Dalpiaz Reschke0Juliana Bittencourt Garcia1Faculdades Integradas de Taquara, BrasilUniversidade Federal de Pelotas, BrasilEste estudo objetivou compreender como docentes, que se envolvem no projeto “Mostra de Pesquisa em Sala de Aula”, em uma universidade comunitária no sul do Brasil, buscam estratégias para utilizar a investigação como princípio educativo e inovador em sala de aula. Para sua realização foi feito um levantamento das experiências apresentadas na Mostra de Pesquisa de 2010 até 2017. Para tal, foram analisados os textos apresentados com a descrição da experiência, observando o número de professores envolvidos, a natureza dos trabalhos e a participação dos estudantes. A motivação dos professores envolvidos na Mostra também foi objeto de interesse. Entre eles há os que realizam investigações de forma sistemática e contínua, pertencentes a áreas acadêmicas distintas, com reconhecida competência docente. Foram realizadas entrevistas semi estruturadas com quinze professores, através de contato on line. A análise dos dados indicam que há fatores comuns que impactam as experiências, envolvendo a qualificação do professor, o compromisso social da universidade, o ensino relacionado com cotidiano, a capacidade de aprender a ensinar na prática social. Um destaque especial revela que os saberes da pesquisa estão presentes nas representações dos docentes quando manifestam sua compreensão da qualidade no ensino de graduação, encaminhando a perspectiva da indissociabilidade como referente da educação superior.http://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/52759docentes do ensino superiorprofessores pesquisadoresrelação ensino e pesquisadocência e pesquisa |
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