A família, como vai? Percepção de pais e mães do Programa de Atenção ao Estudante Precoce com Comportamento Superdotado
Os estudantes com comportamento superdotado apresentam características que os diferenciam daqueles com desenvolvimento típico. Sabendo-se que o ambiente familiar pode contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento da Superdotação, destaca-se a necessidade de oferecer suporte especializa...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
2021-05-01
|
| Series: | Revista Educação Especial |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/61982 |
| _version_ | 1797655614825955328 |
|---|---|
| author | Clarissa Maria Marques Ogeda Ketilin Mayra Pedro |
| author_facet | Clarissa Maria Marques Ogeda Ketilin Mayra Pedro |
| author_sort | Clarissa Maria Marques Ogeda |
| collection | DOAJ |
| description |
Os estudantes com comportamento superdotado apresentam características que os diferenciam daqueles com desenvolvimento típico. Sabendo-se que o ambiente familiar pode contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento da Superdotação, destaca-se a necessidade de oferecer suporte especializado não apenas aos indivíduos com comportamento superdotado, mas também às suas famílias. O objetivo desta pesquisa consistiu em analisar a percepção dos pais e mães participantes do Programa de Atenção ao Estudante Precoce com Comportamento Superdotado (PAPCS), em relação aos seus filhos. Foram entrevistados 12 pais e mães de estudantes com comportamento superdotado participantes do programa. A transcrição das falas foi realizada conforme pressupostos de Marcuschi (1986) e, posteriormente, subdivididas em quatro categorias de análise delineadas de acordo com a análise de conteúdo de Bardin (2016). Foram essas: “Nível prático”, “Nível sociofamiliar”, “Nível psicológico” e “Concepção de Superdotação”. Os dados da pesquisa indicaram que a maioria dos pais dos estudantes com comportamento superdotado manifestava sentimentos positivos como orgulho, afinidade e identificação, demonstrando aproximação, proteção e suporte. Os pais afirmaram que esses estudantes se relacionavam de maneira positiva, no ambiente familiar; mas, a maior parte deles considerava os filhos teimosos e difíceis de manejar, gerando sentimentos que podem parecer contraditórios. Os participantes revelaram muitas inseguranças e dúvidas quanto à própria capacidade e ao futuro em sociedade. Constatou-se que muitos pais tinham suas relações com o filho prejudicadas antes de obter informações sobre a temática, pois consideravam os comportamentos da criança como falta de educação, prepotência e até maldade, castigando-as, muitas vezes, por características que representavam indicadores de Superdotação, como curiosidade ou sensibilidade. Indica-se a necessidade de novas pesquisas que deem voz aos familiares, acolhendo suas angústias e expectativas.
|
| first_indexed | 2024-03-11T17:17:02Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-f02e0a5abafa4b7da0db771ab00d5749 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1984-686X |
| language | Portuguese |
| last_indexed | 2024-03-11T17:17:02Z |
| publishDate | 2021-05-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) |
| record_format | Article |
| series | Revista Educação Especial |
| spelling | doaj.art-f02e0a5abafa4b7da0db771ab00d57492023-10-20T01:55:44ZporUniversidade Federal de Santa Maria (UFSM)Revista Educação Especial1984-686X2021-05-013410.5902/1984686X61982A família, como vai? Percepção de pais e mães do Programa de Atenção ao Estudante Precoce com Comportamento SuperdotadoClarissa Maria Marques Ogeda0Ketilin Mayra Pedro1Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, São Paulo, SPCentro Universitário Sagrado Coração, Bauru, SP Os estudantes com comportamento superdotado apresentam características que os diferenciam daqueles com desenvolvimento típico. Sabendo-se que o ambiente familiar pode contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento da Superdotação, destaca-se a necessidade de oferecer suporte especializado não apenas aos indivíduos com comportamento superdotado, mas também às suas famílias. O objetivo desta pesquisa consistiu em analisar a percepção dos pais e mães participantes do Programa de Atenção ao Estudante Precoce com Comportamento Superdotado (PAPCS), em relação aos seus filhos. Foram entrevistados 12 pais e mães de estudantes com comportamento superdotado participantes do programa. A transcrição das falas foi realizada conforme pressupostos de Marcuschi (1986) e, posteriormente, subdivididas em quatro categorias de análise delineadas de acordo com a análise de conteúdo de Bardin (2016). Foram essas: “Nível prático”, “Nível sociofamiliar”, “Nível psicológico” e “Concepção de Superdotação”. Os dados da pesquisa indicaram que a maioria dos pais dos estudantes com comportamento superdotado manifestava sentimentos positivos como orgulho, afinidade e identificação, demonstrando aproximação, proteção e suporte. Os pais afirmaram que esses estudantes se relacionavam de maneira positiva, no ambiente familiar; mas, a maior parte deles considerava os filhos teimosos e difíceis de manejar, gerando sentimentos que podem parecer contraditórios. Os participantes revelaram muitas inseguranças e dúvidas quanto à própria capacidade e ao futuro em sociedade. Constatou-se que muitos pais tinham suas relações com o filho prejudicadas antes de obter informações sobre a temática, pois consideravam os comportamentos da criança como falta de educação, prepotência e até maldade, castigando-as, muitas vezes, por características que representavam indicadores de Superdotação, como curiosidade ou sensibilidade. Indica-se a necessidade de novas pesquisas que deem voz aos familiares, acolhendo suas angústias e expectativas. https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/61982Educação EspecialAltas Habilidades/SuperdotaçãoFamília. |
| spellingShingle | Clarissa Maria Marques Ogeda Ketilin Mayra Pedro A família, como vai? Percepção de pais e mães do Programa de Atenção ao Estudante Precoce com Comportamento Superdotado Revista Educação Especial Educação Especial Altas Habilidades/Superdotação Família. |
| title | A família, como vai? Percepção de pais e mães do Programa de Atenção ao Estudante Precoce com Comportamento Superdotado |
| title_full | A família, como vai? Percepção de pais e mães do Programa de Atenção ao Estudante Precoce com Comportamento Superdotado |
| title_fullStr | A família, como vai? Percepção de pais e mães do Programa de Atenção ao Estudante Precoce com Comportamento Superdotado |
| title_full_unstemmed | A família, como vai? Percepção de pais e mães do Programa de Atenção ao Estudante Precoce com Comportamento Superdotado |
| title_short | A família, como vai? Percepção de pais e mães do Programa de Atenção ao Estudante Precoce com Comportamento Superdotado |
| title_sort | familia como vai percepcao de pais e maes do programa de atencao ao estudante precoce com comportamento superdotado |
| topic | Educação Especial Altas Habilidades/Superdotação Família. |
| url | https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/61982 |
| work_keys_str_mv | AT clarissamariamarquesogeda afamiliacomovaipercepcaodepaisemaesdoprogramadeatencaoaoestudanteprecocecomcomportamentosuperdotado AT ketilinmayrapedro afamiliacomovaipercepcaodepaisemaesdoprogramadeatencaoaoestudanteprecocecomcomportamentosuperdotado AT clarissamariamarquesogeda familiacomovaipercepcaodepaisemaesdoprogramadeatencaoaoestudanteprecocecomcomportamentosuperdotado AT ketilinmayrapedro familiacomovaipercepcaodepaisemaesdoprogramadeatencaoaoestudanteprecocecomcomportamentosuperdotado |