Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pokok Bahasan Ekosistem di SMA Negeri I Sumberpucung
Pembelajaran biologi belum memperhatikan bagaimana peserta didik berpikir kritis. Tujuan implementasi Lesson study ini, yaitu mendekripsikan kemampuan berpikir kritis pada matapelajaran Biologi dengan pokok bahasan ekosisitem kelas X di SMAN I Sumberpucung. Metode yang dilakukan dengan menggunakan...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universitas Muhammadiyah Malang
2017-05-01
|
| Series: | JINOP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ejournal.umm.ac.id/index.php/jinop/article/view/3967 |
| _version_ | 1819048205190430720 |
|---|---|
| author | Roro Eko Susetyarini Ainur Rofieq Roimil Latifa Sri Wahyuni |
| author_facet | Roro Eko Susetyarini Ainur Rofieq Roimil Latifa Sri Wahyuni |
| author_sort | Roro Eko Susetyarini |
| collection | DOAJ |
| description |
Pembelajaran biologi belum memperhatikan bagaimana peserta didik berpikir kritis. Tujuan implementasi Lesson study ini, yaitu mendekripsikan kemampuan berpikir kritis pada matapelajaran Biologi dengan pokok bahasan ekosisitem kelas X di SMAN I Sumberpucung. Metode yang dilakukan dengan menggunakan penelitian kualitatif, untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan pembelajaran yang berbasis Lesson study Pelaksanaan pembelajaran berbasis LS dilakukan 3 siklus, (tahpan LS: plan, do, see), plan merupakan perancangan perencanaan pembelajaran, do merupakan pelaksanaan pembelajaran, see merupakan refleksi pelaksanaan pembelajaran berbasis LS. Kemampuan berpikir kritis yang diamati dengan parameter menentukan komponen abiotik dan biotic, membuat rantai makanan, membuat jarring-jaring makanan, membuat piramida makanan. Data kemmapuan berpikir kritis dianalisis secara desktiptif kuantitatif. Hasil menunjukkan pada saat do dilakukan pengamatan kemampuan berpikir kritis siswa setelah pembelajaran berbasis LS dengan data rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa pada matapelajaran biologi pada siklus I 72,5; siklus II 77,13 dan siklus III 78,5. Peningkatan dari siklus I ke siklus II 4,63; siklus II ke siklus III 1,37.
|
| first_indexed | 2024-12-21T11:12:33Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-f02ed2ce247b46f4929fdfa32cf8731f |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2443-1591 2460-0873 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-21T11:12:33Z |
| publishDate | 2017-05-01 |
| publisher | Universitas Muhammadiyah Malang |
| record_format | Article |
| series | JINOP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) |
| spelling | doaj.art-f02ed2ce247b46f4929fdfa32cf8731f2022-12-21T19:06:02ZengUniversitas Muhammadiyah MalangJINOP (Jurnal Inovasi Pembelajaran)2443-15912460-08732017-05-013110.22219/jinop.v3i1.39673741Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pokok Bahasan Ekosistem di SMA Negeri I SumberpucungRoro Eko Susetyarini0Ainur Rofieq1Roimil Latifa2Sri Wahyuni3Jl. Raya Tlogomas 246 MalangJl. Raya Tlogomas 246 MalangJl. Raya Tlogomas 246 MalangJl. Raya Tlogomas 246 Malang Pembelajaran biologi belum memperhatikan bagaimana peserta didik berpikir kritis. Tujuan implementasi Lesson study ini, yaitu mendekripsikan kemampuan berpikir kritis pada matapelajaran Biologi dengan pokok bahasan ekosisitem kelas X di SMAN I Sumberpucung. Metode yang dilakukan dengan menggunakan penelitian kualitatif, untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan pembelajaran yang berbasis Lesson study Pelaksanaan pembelajaran berbasis LS dilakukan 3 siklus, (tahpan LS: plan, do, see), plan merupakan perancangan perencanaan pembelajaran, do merupakan pelaksanaan pembelajaran, see merupakan refleksi pelaksanaan pembelajaran berbasis LS. Kemampuan berpikir kritis yang diamati dengan parameter menentukan komponen abiotik dan biotic, membuat rantai makanan, membuat jarring-jaring makanan, membuat piramida makanan. Data kemmapuan berpikir kritis dianalisis secara desktiptif kuantitatif. Hasil menunjukkan pada saat do dilakukan pengamatan kemampuan berpikir kritis siswa setelah pembelajaran berbasis LS dengan data rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa pada matapelajaran biologi pada siklus I 72,5; siklus II 77,13 dan siklus III 78,5. Peningkatan dari siklus I ke siklus II 4,63; siklus II ke siklus III 1,37. https://ejournal.umm.ac.id/index.php/jinop/article/view/3967Kemampuan berpikir kritisEkosisitemSMA |
| spellingShingle | Roro Eko Susetyarini Ainur Rofieq Roimil Latifa Sri Wahyuni Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pokok Bahasan Ekosistem di SMA Negeri I Sumberpucung JINOP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Kemampuan berpikir kritis Ekosisitem SMA |
| title | Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pokok Bahasan Ekosistem di SMA Negeri I Sumberpucung |
| title_full | Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pokok Bahasan Ekosistem di SMA Negeri I Sumberpucung |
| title_fullStr | Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pokok Bahasan Ekosistem di SMA Negeri I Sumberpucung |
| title_full_unstemmed | Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pokok Bahasan Ekosistem di SMA Negeri I Sumberpucung |
| title_short | Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pokok Bahasan Ekosistem di SMA Negeri I Sumberpucung |
| title_sort | peningkatkan kemampuan berpikir kritis pada pokok bahasan ekosistem di sma negeri i sumberpucung |
| topic | Kemampuan berpikir kritis Ekosisitem SMA |
| url | https://ejournal.umm.ac.id/index.php/jinop/article/view/3967 |
| work_keys_str_mv | AT roroekosusetyarini peningkatkankemampuanberpikirkritispadapokokbahasanekosistemdismanegeriisumberpucung AT ainurrofieq peningkatkankemampuanberpikirkritispadapokokbahasanekosistemdismanegeriisumberpucung AT roimillatifa peningkatkankemampuanberpikirkritispadapokokbahasanekosistemdismanegeriisumberpucung AT sriwahyuni peningkatkankemampuanberpikirkritispadapokokbahasanekosistemdismanegeriisumberpucung |