Yenilikçi tarih öğretimi hizmet içi eğitim programının öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi
Tarih öğretiminde en önemli sorunlardan birisi dersin ezbere dayalı bir ders olarak algılanması ve bu nedene bağlı olarak anlatıma dayalı gerçekleştirilmesidir. Öğretim programlarında yer alan içeriğin genişliği ve sınav odaklı eğitim bu durumun kendi içinde yeniden üretimine neden olmakta ve öğ...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Turkish |
| Published: |
Ankara University
2017-05-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38372/444915?publisher=ankara |
| Summary: | Tarih öğretiminde en önemli sorunlardan birisi dersin ezbere
dayalı bir ders olarak algılanması ve bu nedene bağlı olarak anlatıma
dayalı gerçekleştirilmesidir. Öğretim programlarında yer alan içeriğin
genişliği ve sınav odaklı eğitim bu durumun kendi içinde yeniden
üretimine neden olmakta ve öğretmenleri bilgi aktaran teknikerler
haline dönüştürmektedir. Bu araştırmanın amacı, Muş ilinde görev
yapan öğretmenlere yönelik gerçekleştirilen 30 saatlik “Yenilikçi Tarih
Öğretimi” başlıklı hizmet içi eğitim programının öğretmen görüşlerine
dayalı olarak değerlendirilmesidir. Öğretmen görüşme formları
aracılığıyla toplanan veriler içerik ve betimsel analiz teknikleri ile
analiz edilmiştir. Araştırmada, öğretmenlerin eğitim programını etkili
olarak değerlendirdikleri, yenilikçi tarih öğretimi yöntem ve
tekniklerinin okullarında uygulamaları sırasında öğrenci
hazırbulunuşluğu, okulun fiziksel yapısı, ekonomik eksiklikler, ders
sürelerinin yetersizliği, öğretim programını yetiştirme kaygısı yaşama
sorunları ile karşılaşabileceklerini düşündükleri sonuçlarına
ulaşılmıştır. |
|---|---|
| ISSN: | 1301-3718 2458-8342 |