Estado, Políticas Públicas e Formação Docente no Brasil: direcionamentos a partir do início do século XXI
A educação e a formação docente precisam ser compreendidas a partir de uma vertente totalizante, estabelecendo-se uma relação com a economia e a política, cuja finalidade é perceber as contradições e as ideologias presentes nas políticas educacionais em geral. Partindo desse princípio, o objetivo de...
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| Published: |
Universidade Federal de Uberlândia
2020-02-01
|
| Series: | Ensino em Re-vista |
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| author | Adão Aparecido Molina Adriana Aparecida Rodrigues |
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| description | A educação e a formação docente precisam ser compreendidas a partir de uma vertente totalizante, estabelecendo-se uma relação com a economia e a política, cuja finalidade é perceber as contradições e as ideologias presentes nas políticas educacionais em geral. Partindo desse princípio, o objetivo deste estudo é apontar o papel do Estado nas políticas públicas para a educação no Brasil a partir do inicio do século XXI, enfatizando as políticas destinadas à formação docente. Para atender tal proposto, a pesquisa se pautou em um estudo bibliográfico, por meio de uma concepção teórica pautada no materialismo histórico e dialético. Os resultados mostraram que, as políticas públicas destinadas à formação docente no Brasil estão imbricadas com a forma de organização e de administração do governo federal, consequentemente com as determinações socioeconômicas e políticas que regem as ações governamentais do país. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2020-02-01 |
| publisher | Universidade Federal de Uberlândia |
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| spelling | doaj.art-f0f89b600f3b46ad82744e7e2772548e2022-12-21T23:39:10ZengUniversidade Federal de UberlândiaEnsino em Re-vista0104-37571983-17302020-02-01406710.14393/ER-v27n1a2020-252744Estado, Políticas Públicas e Formação Docente no Brasil: direcionamentos a partir do início do século XXIAdão Aparecido Molina0Adriana Aparecida Rodrigues1Universidade Estadual do Paraná – Campus de Paranavaí, BrasilUniversidade Estadual do Paraná – Campus de Paranavaí, BrasilA educação e a formação docente precisam ser compreendidas a partir de uma vertente totalizante, estabelecendo-se uma relação com a economia e a política, cuja finalidade é perceber as contradições e as ideologias presentes nas políticas educacionais em geral. Partindo desse princípio, o objetivo deste estudo é apontar o papel do Estado nas políticas públicas para a educação no Brasil a partir do inicio do século XXI, enfatizando as políticas destinadas à formação docente. Para atender tal proposto, a pesquisa se pautou em um estudo bibliográfico, por meio de uma concepção teórica pautada no materialismo histórico e dialético. Os resultados mostraram que, as políticas públicas destinadas à formação docente no Brasil estão imbricadas com a forma de organização e de administração do governo federal, consequentemente com as determinações socioeconômicas e políticas que regem as ações governamentais do país.http://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/52744formação docenteestadopolíticas educacionais |
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