Evaluación del conocimiento didáctico del contenido sobre el pensamiento crítico en educación ambiental de una profesora al aplicar la Secuencia de Enseñanza y Aprendizaje “Doña Juana y yo” a estudiantes de octavo grado
El proyecto CyTPENCRI (Educación de las competencias científica, tecnológica y pensamiento crítico mediante la enseñanza de temas de naturaleza de ciencia y tecnología), plantea como uno de sus objetivos, evaluar la mejora de la competencia docente del profesorado a través del desarrollo del pensami...
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| Published: |
Universidade de Aveiro
2019-10-01
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| author | María Mercedes Callejas Restrepo Deyanira Medina Ruíz |
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| description | El proyecto CyTPENCRI (Educación de las competencias científica, tecnológica y pensamiento crítico mediante la enseñanza de temas de naturaleza de ciencia y tecnología), plantea como uno de sus objetivos, evaluar la mejora de la competencia docente del profesorado a través del desarrollo del pensamiento crítico y el conocimiento didáctico del contenido (CDC). Este artículo presenta la experiencia de una profesora de ciencias, colaboradora del proyecto CyTPENCRI, al aplicar la Secuencia de enseñanza y aprendizaje (SEA) “Doña Juana y yo” a un grupo de 28 estudiantes de octavo grado, sobre la problemática que representa un relleno sanitario como el de doña Juana, en Bogotá, Colombia, en un lugar próximo a la Institución y las comunidades. En el desarrollo de la investigación, la profesora realiza la planeación de las tres fases: aplica el pretest, desarrolla la SEA y aplica el postest. Posteriormente, la profesora reflexiona sobre su acción docente y utiliza dos formas complementarias para recoger y presentar por escrito la información sobre el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC). El concepto central de naturaleza de ciencia y tecnología que desarrolla la SEA es: la educación ambiental debe basarse en el conocimiento reflexivo y crítico de su realidad, y se desglosa con tres ideas: Necesidad de reconocer las complejas relaciones de los individuos con su entorno natural, social, político y cultural; articular los conocimientos científicos y tecnológicos con los sociales y ambientales y, potenciar habilidades para pensar de forma crítica y creativa. |
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