El uso de materiales visuales en la investigación histórico-educativa
La mayor parte de la investigación cualitativa está dominada por el lenguaje. Sin embargo, el deseo de crear imágenes ha existido a lo largo de la humanidad, desde las pinturas rupestres en el tiempo de las cavernas hasta las miles de millones de selfies que son tomadas cada año con dispositivos mó...
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| Published: |
Sociedad Mexicana de Historia de la Educación
2016-12-01
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| Series: | Revista Mexicana de Historia de la Educación |
| Online Access: | https://www.rmhe.somehide.org/index.php/revista/article/view/85 |
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| author | Ian Grosvenor Kate Rousmaniere |
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| author_sort | Ian Grosvenor |
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La mayor parte de la investigación cualitativa está dominada por el lenguaje. Sin embargo, el deseo de crear imágenes ha existido a lo largo de la humanidad, desde las pinturas rupestres en el tiempo de las cavernas hasta las miles de millones de selfies que son tomadas cada año con dispositivos móviles. Usamos imágenes no sólo para representar el mundo que nos rodea, sino también para compartir nuestros sentimientos con otros, ya sea como memorial de un momento importante o para transmitir las emociones de ese momento particular. Hoy en día, el uso de la tecnología nos permite considerarnos fotógrafos documentales. De manera colectiva, esas imágenes son significantes de una cultura, de manera individual, son una evidencia de nuestra existencia y pueden ser analizadas como tal. En años recientes ha crecido el interés de algunos investigadores por usar imágenes para mejorar la comprensión de la condición humana, sin embargo, como plantea Cohen: "si los historiadores han oído hablar de este giro visual... lo han ignorado" (Cohen, 2003:251), por lo que lo visual mantiene un estatus menor que lo textual.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2007-7335 |
| language | English |
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| publishDate | 2016-12-01 |
| publisher | Sociedad Mexicana de Historia de la Educación |
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| series | Revista Mexicana de Historia de la Educación |
| spelling | doaj.art-f139b79cbb484816a91c826eae6ac6652023-04-08T04:51:52ZengSociedad Mexicana de Historia de la EducaciónRevista Mexicana de Historia de la Educación2007-73352016-12-014810.29351/rmhe.v4i8.85El uso de materiales visuales en la investigación histórico-educativaIan Grosvenor0Kate Rousmaniere1School of Education University of Birmingham, Reino UnidoMiami University, Estados Unidos de América La mayor parte de la investigación cualitativa está dominada por el lenguaje. Sin embargo, el deseo de crear imágenes ha existido a lo largo de la humanidad, desde las pinturas rupestres en el tiempo de las cavernas hasta las miles de millones de selfies que son tomadas cada año con dispositivos móviles. Usamos imágenes no sólo para representar el mundo que nos rodea, sino también para compartir nuestros sentimientos con otros, ya sea como memorial de un momento importante o para transmitir las emociones de ese momento particular. Hoy en día, el uso de la tecnología nos permite considerarnos fotógrafos documentales. De manera colectiva, esas imágenes son significantes de una cultura, de manera individual, son una evidencia de nuestra existencia y pueden ser analizadas como tal. En años recientes ha crecido el interés de algunos investigadores por usar imágenes para mejorar la comprensión de la condición humana, sin embargo, como plantea Cohen: "si los historiadores han oído hablar de este giro visual... lo han ignorado" (Cohen, 2003:251), por lo que lo visual mantiene un estatus menor que lo textual. https://www.rmhe.somehide.org/index.php/revista/article/view/85 |
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