Reflexões Sobre a Gramática no Processo de Ensino/Aprendizagem de Língua Portuguesa
Este artigo visa a apresentar os resultados de análise de parte dos dados coletados no projeto de pesquisa etnográfica em Lingüística Aplicada, desenvolvido pelo Departamento de Letras Vernáculas e Clássicas da Universidade Estadual de Londrina, coordenado pela Prof.ª Dr.ª Alba Maria Perfeito e inti...
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|---|---|
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| Published: |
Universidade Estadual de Londrina
2004-12-01
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| Series: | Signum: Estudos da Linguagem |
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| author | Alba Maria Perfeito Márcia Myszynski Cheron |
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| description | Este artigo visa a apresentar os resultados de análise de parte dos dados coletados no projeto de pesquisa etnográfica em Lingüística Aplicada, desenvolvido pelo Departamento de Letras Vernáculas e Clássicas da Universidade Estadual de Londrina, coordenado pela Prof.ª Dr.ª Alba Maria Perfeito e intitulado Escrita e ensino gramatical: um novo olhar para um velho problema. Os dados, oriundos de uma quarta série do ensino fundamental de uma escola pública na região norte da cidade de Londrina, permitem-nos verificar como se dá o processo de ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa e, no seu interior, o de ensino gramatical. Conforme a teoria sociointeracionista de linguagem, os gêneros devem ser o objeto desse ensino e o texto, o centro do referido processo. Seu estudo deve abranger as três práticas interdependentes: leitura, análise lingüística, incluída aqui a gramática, e produção textual. Com este olhar, descreveremos e analisaremos os procedimentos teórico-metodológicos utilizados pela sujeito-professora da sala de aula em questão
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2004-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Londrina |
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| spelling | doaj.art-f1453d1ced9d418caf48e488112835122023-01-30T20:39:20ZengUniversidade Estadual de LondrinaSignum: Estudos da Linguagem2237-48762004-12-017210.5433/2237-4876.2004v7n2p133Reflexões Sobre a Gramática no Processo de Ensino/Aprendizagem de Língua PortuguesaAlba Maria Perfeito0Márcia Myszynski Cheron1Universidade Estadual de LondrinaUniversidade Estadual de LondrinaEste artigo visa a apresentar os resultados de análise de parte dos dados coletados no projeto de pesquisa etnográfica em Lingüística Aplicada, desenvolvido pelo Departamento de Letras Vernáculas e Clássicas da Universidade Estadual de Londrina, coordenado pela Prof.ª Dr.ª Alba Maria Perfeito e intitulado Escrita e ensino gramatical: um novo olhar para um velho problema. Os dados, oriundos de uma quarta série do ensino fundamental de uma escola pública na região norte da cidade de Londrina, permitem-nos verificar como se dá o processo de ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa e, no seu interior, o de ensino gramatical. Conforme a teoria sociointeracionista de linguagem, os gêneros devem ser o objeto desse ensino e o texto, o centro do referido processo. Seu estudo deve abranger as três práticas interdependentes: leitura, análise lingüística, incluída aqui a gramática, e produção textual. Com este olhar, descreveremos e analisaremos os procedimentos teórico-metodológicos utilizados pela sujeito-professora da sala de aula em questão https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/3917Lingüística AplicadaLíngua maternaGramáticaEnsino. |
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