Perguntas de discentes e docentes como disparadoras de/para experiências estéticas no processo de alfabetização

Este texto traz algumas considerações decorrentes de uma pesquisa de Doutorado cujo objetivo principal foi compreender como as políticas públicas relacionadas à formação literária, aos espaços de leitura e à alfabetização são elaboradas e como estas são atuadas no contexto da prática de duas escola...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Fernanda de Araújo Frambach
Format: Article
Language:Portuguese
Published: Universidade Federal de Santa Catarina 2022-10-01
Series:Zero-a-seis
Subjects:
Online Access:https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/view/84593
_version_ 1811205858814590976
author Fernanda de Araújo Frambach
author_facet Fernanda de Araújo Frambach
author_sort Fernanda de Araújo Frambach
collection DOAJ
description Este texto traz algumas considerações decorrentes de uma pesquisa de Doutorado cujo objetivo principal foi compreender como as políticas públicas relacionadas à formação literária, aos espaços de leitura e à alfabetização são elaboradas e como estas são atuadas no contexto da prática de duas escolas de um município da região metropolitana do Rio de Janeiro. Considerando que a literatura é um direito humano por desempenhar um fundamental papel na constituição da alteridade e da vivência social, argumentamos sobre a importância de que as crianças tenham acesso à experiência com a literatura e advogamos que a escola seja um espaço para a formação leitora a partir de práticas dialógicas e estéticas.  Esta pesquisa objetivou apresentar exemplos de práticas de atuação voltadas para a formação literária no contexto de duas escolas públicas, recorrendo para isso a entrevistas narrativas com diferentes profissionais. Os discursos demonstram como no contexto investigado as crianças são vistas enquanto sujeitos atuantes tanto nas ações como no planejamento destas e como as perguntas são pontos de partida significativos para o trabalho docente.
first_indexed 2024-04-12T03:37:15Z
format Article
id doaj.art-f1862e67f8164a6690ad6f237bfb26ba
institution Directory Open Access Journal
issn 1980-4512
language Portuguese
last_indexed 2024-04-12T03:37:15Z
publishDate 2022-10-01
publisher Universidade Federal de Santa Catarina
record_format Article
series Zero-a-seis
spelling doaj.art-f1862e67f8164a6690ad6f237bfb26ba2022-12-22T03:49:23ZporUniversidade Federal de Santa CatarinaZero-a-seis1980-45122022-10-01244610.5007/1980-4512.2022.e84593Perguntas de discentes e docentes como disparadoras de/para experiências estéticas no processo de alfabetizaçãoFernanda de Araújo Frambach0Universidade Federal do Rio de Janeiro Este texto traz algumas considerações decorrentes de uma pesquisa de Doutorado cujo objetivo principal foi compreender como as políticas públicas relacionadas à formação literária, aos espaços de leitura e à alfabetização são elaboradas e como estas são atuadas no contexto da prática de duas escolas de um município da região metropolitana do Rio de Janeiro. Considerando que a literatura é um direito humano por desempenhar um fundamental papel na constituição da alteridade e da vivência social, argumentamos sobre a importância de que as crianças tenham acesso à experiência com a literatura e advogamos que a escola seja um espaço para a formação leitora a partir de práticas dialógicas e estéticas.  Esta pesquisa objetivou apresentar exemplos de práticas de atuação voltadas para a formação literária no contexto de duas escolas públicas, recorrendo para isso a entrevistas narrativas com diferentes profissionais. Os discursos demonstram como no contexto investigado as crianças são vistas enquanto sujeitos atuantes tanto nas ações como no planejamento destas e como as perguntas são pontos de partida significativos para o trabalho docente. https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/view/84593Formação literáriaPrática pedagógica DialogiaDiscurso
spellingShingle Fernanda de Araújo Frambach
Perguntas de discentes e docentes como disparadoras de/para experiências estéticas no processo de alfabetização
Zero-a-seis
Formação literária
Prática pedagógica
Dialogia
Discurso
title Perguntas de discentes e docentes como disparadoras de/para experiências estéticas no processo de alfabetização
title_full Perguntas de discentes e docentes como disparadoras de/para experiências estéticas no processo de alfabetização
title_fullStr Perguntas de discentes e docentes como disparadoras de/para experiências estéticas no processo de alfabetização
title_full_unstemmed Perguntas de discentes e docentes como disparadoras de/para experiências estéticas no processo de alfabetização
title_short Perguntas de discentes e docentes como disparadoras de/para experiências estéticas no processo de alfabetização
title_sort perguntas de discentes e docentes como disparadoras de para experiencias esteticas no processo de alfabetizacao
topic Formação literária
Prática pedagógica
Dialogia
Discurso
url https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/view/84593
work_keys_str_mv AT fernandadearaujoframbach perguntasdediscentesedocentescomodisparadorasdeparaexperienciasesteticasnoprocessodealfabetizacao