Aproximación cuantitativa del logro del perfil de egreso desde la perspectiva de los estudiantes
Últimamente se han creado y fortalecido mecanismos que aseguren la calidad de los estudiantes de pedagogía, como la acreditación obligatoria de estas carreras en Chile, que deben cumplir con distintas exigencias, como: definir perfiles de egreso y contar con instrumentos que permitan evaluarlos. Sin...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Faculdade Cesgranrio
2020-06-01
|
| Series: | Meta |
| Online Access: | http://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/2500 |
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| author | Jessica Carmen Medina Pérez José Alejandro González Campos |
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| author_sort | Jessica Carmen Medina Pérez |
| collection | DOAJ |
| description | Últimamente se han creado y fortalecido mecanismos que aseguren la calidad de los estudiantes de pedagogía, como la acreditación obligatoria de estas carreras en Chile, que deben cumplir con distintas exigencias, como: definir perfiles de egreso y contar con instrumentos que permitan evaluarlos. Sin embargo, en la actualidad existen escasos instrumentos que permitan estimar, desde la perspectiva del alumno, el logro de estos perfiles. Esta investigación propone un instrumento, con condiciones métricas adecuadas, alineado con las principales Políticas Educativas de Chile, que permite caracterizar un perfil de egreso integral y por tanto medir, desde la perspectiva de los estudiantes de pedagogía, cuánto de este perfil es logrado. Se enmarca en un paradigma positivista, con técnicas cuantitativas, propositivo y con alcances descriptivos e inferenciales. La investigación finaliza con la presentación de un instrumento de medición fiable y válido que podría ser utilizado para orientar la formación inicial docente.
Palabras claves: Perfil de egreso. Perfil integral. Formación inicial docente. Monitoreo del perfil de egreso. Calidad de la educación superior. Políticas Educativas. |
| first_indexed | 2024-12-21T01:21:06Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2175-2753 |
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| last_indexed | 2024-12-21T01:21:06Z |
| publishDate | 2020-06-01 |
| publisher | Faculdade Cesgranrio |
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| spelling | doaj.art-f245f31f2b2e4612ab7fbd4112c351d62022-12-21T19:20:39ZspaFaculdade CesgranrioMeta2175-27532020-06-01123536438210.22347/2175-2753v12i35.2500976Aproximación cuantitativa del logro del perfil de egreso desde la perspectiva de los estudiantesJessica Carmen Medina PérezJosé Alejandro González CamposÚltimamente se han creado y fortalecido mecanismos que aseguren la calidad de los estudiantes de pedagogía, como la acreditación obligatoria de estas carreras en Chile, que deben cumplir con distintas exigencias, como: definir perfiles de egreso y contar con instrumentos que permitan evaluarlos. Sin embargo, en la actualidad existen escasos instrumentos que permitan estimar, desde la perspectiva del alumno, el logro de estos perfiles. Esta investigación propone un instrumento, con condiciones métricas adecuadas, alineado con las principales Políticas Educativas de Chile, que permite caracterizar un perfil de egreso integral y por tanto medir, desde la perspectiva de los estudiantes de pedagogía, cuánto de este perfil es logrado. Se enmarca en un paradigma positivista, con técnicas cuantitativas, propositivo y con alcances descriptivos e inferenciales. La investigación finaliza con la presentación de un instrumento de medición fiable y válido que podría ser utilizado para orientar la formación inicial docente. Palabras claves: Perfil de egreso. Perfil integral. Formación inicial docente. Monitoreo del perfil de egreso. Calidad de la educación superior. Políticas Educativas.http://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/2500 |
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