Tasapainoilua, tilan antamista ja näkymätisöintiä
Tämä artikkeli tarkastelee, miten Suomen kouluissa käsitellään pakolaisuuteen liittyviä aiheita ja pakolaistaustaisten oppilaiden kokemuksia. Artikkeli pohjautuu vuoden 2022 lopussa opettajilta, rehtoreilta ja koulunkäynninohjaajilta kerättyyn kyselyaineistoon (n = 267) ja kyselyä tarkentaviin puoli...
| Main Authors: | , , , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Finnish |
| Published: |
Finnish Society for the History of Education
2023-12-01
|
| Series: | Kasvatus & Aika |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journal.fi/kasvatusjaaika/article/view/127378 |
| _version_ | 1827576816480550912 |
|---|---|
| author | Mervi Kaukko Maria Petäjäniemi Raisa Harju-Autti Nick Haswell Jenni Alisaari Leena Maria Heikkola Sanna Mustonen |
| author_facet | Mervi Kaukko Maria Petäjäniemi Raisa Harju-Autti Nick Haswell Jenni Alisaari Leena Maria Heikkola Sanna Mustonen |
| author_sort | Mervi Kaukko |
| collection | DOAJ |
| description | Tämä artikkeli tarkastelee, miten Suomen kouluissa käsitellään pakolaisuuteen liittyviä aiheita ja pakolaistaustaisten oppilaiden kokemuksia. Artikkeli pohjautuu vuoden 2022 lopussa opettajilta, rehtoreilta ja koulunkäynninohjaajilta kerättyyn kyselyaineistoon (n = 267) ja kyselyä tarkentaviin puolistrukturoituihin opettajahaastatteluihin (n = 15). Tätä artikkelia varten on analysoitu kaksi kyselyn avokysymystä ja kaksi kysymystä opettajien haastatteluista. Tulokset osoittavat, että koulujen henkilökunta toivoo lisää tietoa ja koulutusta siitä, miten pakolaisuutta voi käsitellä iänmukaisesti, turvallisesti ja sensitiivisesti koulun arjessa. Useilla opettajilla oli pelko, että pakolaisuudesta puhuminen voi kuormittaa tai traumatisoida oppilaita. Vastauksissa korostuivat opettajien pyrkimykset rakentaa turvallista ilmapiiriä ja kohdella sekä pakolaisoppilaita että luokan muita oppilaita kunnioittavasti. Nämä pyrkimykset vaikuttivat siihen, miten opettajat lähestyivät pakolaisaiheita luokissa. Lähestymistavat jakautuivat kolmeen ryhmään, joita kutsumme tasapainoiluksi, tilan antamiseksi ja näkymätisöinniksi. Pakolaisuuden ja muiden vaikeiden aiheiden käsittely koulussa vaatii hyvää oppilaantuntemusta, sujuvaa tiedonkulkua, tarpeeksi pieniä ryhmäkokoja ja riittäviä työaikaresursseja. Ukrainan sota ja sotaa paenneiden oppilaiden siirtyminen perusopetuksen piiriin lisää aiheen ajankohtaisuutta suuressa osassa Suomen kouluja.
|
| first_indexed | 2024-03-08T21:16:48Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-f28562d0fae04537868d0f9bef3d2a7c |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1797-2299 |
| language | Finnish |
| last_indexed | 2024-03-08T21:16:48Z |
| publishDate | 2023-12-01 |
| publisher | Finnish Society for the History of Education |
| record_format | Article |
| series | Kasvatus & Aika |
| spelling | doaj.art-f28562d0fae04537868d0f9bef3d2a7c2023-12-21T16:21:35ZfinFinnish Society for the History of EducationKasvatus & Aika1797-22992023-12-0117410.33350/ka.127378Tasapainoilua, tilan antamista ja näkymätisöintiäMervi Kaukko0Maria Petäjäniemi1Raisa Harju-Autti2Nick Haswell3Jenni Alisaari4Leena Maria Heikkola5Sanna Mustonen6Tampereen yliopistoTampereen yliopistoJyväskylän yliopistoTampereen yliopistoTukholman yliopistoÅbo AkademiJyväskylän yliopistoTämä artikkeli tarkastelee, miten Suomen kouluissa käsitellään pakolaisuuteen liittyviä aiheita ja pakolaistaustaisten oppilaiden kokemuksia. Artikkeli pohjautuu vuoden 2022 lopussa opettajilta, rehtoreilta ja koulunkäynninohjaajilta kerättyyn kyselyaineistoon (n = 267) ja kyselyä tarkentaviin puolistrukturoituihin opettajahaastatteluihin (n = 15). Tätä artikkelia varten on analysoitu kaksi kyselyn avokysymystä ja kaksi kysymystä opettajien haastatteluista. Tulokset osoittavat, että koulujen henkilökunta toivoo lisää tietoa ja koulutusta siitä, miten pakolaisuutta voi käsitellä iänmukaisesti, turvallisesti ja sensitiivisesti koulun arjessa. Useilla opettajilla oli pelko, että pakolaisuudesta puhuminen voi kuormittaa tai traumatisoida oppilaita. Vastauksissa korostuivat opettajien pyrkimykset rakentaa turvallista ilmapiiriä ja kohdella sekä pakolaisoppilaita että luokan muita oppilaita kunnioittavasti. Nämä pyrkimykset vaikuttivat siihen, miten opettajat lähestyivät pakolaisaiheita luokissa. Lähestymistavat jakautuivat kolmeen ryhmään, joita kutsumme tasapainoiluksi, tilan antamiseksi ja näkymätisöinniksi. Pakolaisuuden ja muiden vaikeiden aiheiden käsittely koulussa vaatii hyvää oppilaantuntemusta, sujuvaa tiedonkulkua, tarpeeksi pieniä ryhmäkokoja ja riittäviä työaikaresursseja. Ukrainan sota ja sotaa paenneiden oppilaiden siirtyminen perusopetuksen piiriin lisää aiheen ajankohtaisuutta suuressa osassa Suomen kouluja. https://journal.fi/kasvatusjaaika/article/view/127378pakolaisuusmaahanmuuttotraumaUkrainanäkymätisöintipakolaiskasvatus |
| spellingShingle | Mervi Kaukko Maria Petäjäniemi Raisa Harju-Autti Nick Haswell Jenni Alisaari Leena Maria Heikkola Sanna Mustonen Tasapainoilua, tilan antamista ja näkymätisöintiä Kasvatus & Aika pakolaisuus maahanmuutto trauma Ukraina näkymätisöinti pakolaiskasvatus |
| title | Tasapainoilua, tilan antamista ja näkymätisöintiä |
| title_full | Tasapainoilua, tilan antamista ja näkymätisöintiä |
| title_fullStr | Tasapainoilua, tilan antamista ja näkymätisöintiä |
| title_full_unstemmed | Tasapainoilua, tilan antamista ja näkymätisöintiä |
| title_short | Tasapainoilua, tilan antamista ja näkymätisöintiä |
| title_sort | tasapainoilua tilan antamista ja nakymatisointia |
| topic | pakolaisuus maahanmuutto trauma Ukraina näkymätisöinti pakolaiskasvatus |
| url | https://journal.fi/kasvatusjaaika/article/view/127378 |
| work_keys_str_mv | AT mervikaukko tasapainoiluatilanantamistajanakymatisointia AT mariapetajaniemi tasapainoiluatilanantamistajanakymatisointia AT raisaharjuautti tasapainoiluatilanantamistajanakymatisointia AT nickhaswell tasapainoiluatilanantamistajanakymatisointia AT jennialisaari tasapainoiluatilanantamistajanakymatisointia AT leenamariaheikkola tasapainoiluatilanantamistajanakymatisointia AT sannamustonen tasapainoiluatilanantamistajanakymatisointia |