Mokinių ir studentų kompetencijų valdyti išorinius mokymosi veiksnius dermės aspektai
Straipsnyje tyrinėjama pirmojo kurso įvairių specialybių studentų kompetencijos valdyti išorinius mokymosi veiksnius aktualumas ir svarba, tyrinėjama, kurie kompetencijos aspektai atskleidžiami kaip sudedamosios kompetencijos mokymosi mokytis dalys. Pastebėta, kad tik išoriniai mokymosi veiksniai ne...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Vilnius University Press
2010-02-01
|
| Series: | Verbum |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.journals.vu.lt/verbum/article/view/12211 |
| _version_ | 1811330307119382528 |
|---|---|
| author | Virginija Jūratė Pukevičiūtė Miglė Antanėlienė |
| author_facet | Virginija Jūratė Pukevičiūtė Miglė Antanėlienė |
| author_sort | Virginija Jūratė Pukevičiūtė |
| collection | DOAJ |
| description | Straipsnyje tyrinėjama pirmojo kurso įvairių specialybių studentų kompetencijos valdyti išorinius mokymosi veiksnius aktualumas ir svarba, tyrinėjama, kurie kompetencijos aspektai atskleidžiami kaip sudedamosios kompetencijos mokymosi mokytis dalys. Pastebėta, kad tik išoriniai mokymosi veiksniai negali nulemti sėkmingo individo mokymosi, bet derinant su vidiniais veiksniais skatina veiksmingą mokymąsi ir išmokimą. Remiantis mokslo darbais, išoriniai mokymosi aplinkos veiksniai suskirstyti į tris grupes: 1) tinkamas mokytis laikas ir vieta, skatinanti netrukdomą ir sėkmingą mokymąsi; 2) papildomi mokymosi šaltiniai, kitaip tariant, besimokančiojo interakcija su daiktais, 3) įvairios bendradarbiavimo mokantis formos, t. y. individo interakcija su kitais mokymo(si) proceso dalyviais. Gilinantis į tyrimo problemą, t. y. aiškinantis kompetencijos valdyti išorinius veiksnius kintamuosius, rodančius statistiškai reikšmingus ryšius, išryškėjo veiksmingiausi išorinės mokymosi aplinkos, skatinančios sėkmingą mokymąsi, komponentai. Tyrimo metu nustatyta, kad respondentai, linkstantys naudoti papildomus mokymosi šaltinius, dažniau siekia mokydamiesi bendradarbiauti, o siekis planuoti mokymosi laiką skatina ieškoti tinkamos mokytis vietos ir šalinti išorinius mokymosi trikdžius. |
| first_indexed | 2024-04-13T15:59:03Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-f286f784133b46f78bfa6723cfc80dca |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2029-6223 2538-8746 |
| language | deu |
| last_indexed | 2024-04-13T15:59:03Z |
| publishDate | 2010-02-01 |
| publisher | Vilnius University Press |
| record_format | Article |
| series | Verbum |
| spelling | doaj.art-f286f784133b46f78bfa6723cfc80dca2022-12-22T02:40:35ZdeuVilnius University PressVerbum2029-62232538-87462010-02-01110.15388/Verb.2010.1.4946Mokinių ir studentų kompetencijų valdyti išorinius mokymosi veiksnius dermės aspektaiVirginija Jūratė PukevičiūtėMiglė AntanėlienėStraipsnyje tyrinėjama pirmojo kurso įvairių specialybių studentų kompetencijos valdyti išorinius mokymosi veiksnius aktualumas ir svarba, tyrinėjama, kurie kompetencijos aspektai atskleidžiami kaip sudedamosios kompetencijos mokymosi mokytis dalys. Pastebėta, kad tik išoriniai mokymosi veiksniai negali nulemti sėkmingo individo mokymosi, bet derinant su vidiniais veiksniais skatina veiksmingą mokymąsi ir išmokimą. Remiantis mokslo darbais, išoriniai mokymosi aplinkos veiksniai suskirstyti į tris grupes: 1) tinkamas mokytis laikas ir vieta, skatinanti netrukdomą ir sėkmingą mokymąsi; 2) papildomi mokymosi šaltiniai, kitaip tariant, besimokančiojo interakcija su daiktais, 3) įvairios bendradarbiavimo mokantis formos, t. y. individo interakcija su kitais mokymo(si) proceso dalyviais. Gilinantis į tyrimo problemą, t. y. aiškinantis kompetencijos valdyti išorinius veiksnius kintamuosius, rodančius statistiškai reikšmingus ryšius, išryškėjo veiksmingiausi išorinės mokymosi aplinkos, skatinančios sėkmingą mokymąsi, komponentai. Tyrimo metu nustatyta, kad respondentai, linkstantys naudoti papildomus mokymosi šaltinius, dažniau siekia mokydamiesi bendradarbiauti, o siekis planuoti mokymosi laiką skatina ieškoti tinkamos mokytis vietos ir šalinti išorinius mokymosi trikdžius.http://www.journals.vu.lt/verbum/article/view/12211studentaiišorinė mokymosi aplinkaišoriniai veiksniaisąlyčio taškai |
| spellingShingle | Virginija Jūratė Pukevičiūtė Miglė Antanėlienė Mokinių ir studentų kompetencijų valdyti išorinius mokymosi veiksnius dermės aspektai Verbum studentai išorinė mokymosi aplinka išoriniai veiksniai sąlyčio taškai |
| title | Mokinių ir studentų kompetencijų valdyti išorinius mokymosi veiksnius dermės aspektai |
| title_full | Mokinių ir studentų kompetencijų valdyti išorinius mokymosi veiksnius dermės aspektai |
| title_fullStr | Mokinių ir studentų kompetencijų valdyti išorinius mokymosi veiksnius dermės aspektai |
| title_full_unstemmed | Mokinių ir studentų kompetencijų valdyti išorinius mokymosi veiksnius dermės aspektai |
| title_short | Mokinių ir studentų kompetencijų valdyti išorinius mokymosi veiksnius dermės aspektai |
| title_sort | mokiniu ir studentu kompetenciju valdyti isorinius mokymosi veiksnius dermes aspektai |
| topic | studentai išorinė mokymosi aplinka išoriniai veiksniai sąlyčio taškai |
| url | http://www.journals.vu.lt/verbum/article/view/12211 |
| work_keys_str_mv | AT virginijajuratepukeviciute mokiniuirstudentukompetencijuvaldytiisoriniusmokymosiveiksniusdermesaspektai AT migleantaneliene mokiniuirstudentukompetencijuvaldytiisoriniusmokymosiveiksniusdermesaspektai |