LETRAMENTO EM POLÍTICAS CURRICULARES DE ALFABETIZAÇÃO
Este artigo objetiva analisar como duas políticas curriculares recentes - Base Nacional Comum Curricular e a Política Nacional de Alfabetização - se relacionam com o conceito de “letramento”, como proposto por Magda Soares. Apoiadas numa perspectiva pós-estrutural, entendemos as políticas como luta...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Associação Brasileira de Alfabetização
2023-09-01
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| Series: | Revista Brasileira de Alfabetização |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistaabalf.com.br/index.html/index.php/rabalf/article/view/748 |
| Summary: | Este artigo objetiva analisar como duas políticas curriculares recentes - Base Nacional Comum Curricular e a Política Nacional de Alfabetização - se relacionam com o conceito de “letramento”, como proposto por Magda Soares. Apoiadas numa perspectiva pós-estrutural, entendemos as políticas como luta pela significação e observamos como há uma disputa entre letramento e literacia na significação em torno do que é alfabetização. Argumenta-se, com base na análise discursiva como metodologia, que o uso de literacia, tal como é feito na PNA, tenta apagar o conceito de letramento a partir da concepção de “evidência científica” como fundamento para a alfabetização. Observamos o modo como “letramento” é articulado nas políticas, por vezes se aproxima e/ou se afasta das contribuições teóricas de Magda Soares, produzindo sentidos diversos. |
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| ISSN: | 2446-8576 2446-8584 |