Lernprozessbegleitende Diagnostik und Fachdidaktik

Lernprozessbegleitende Diagnostik und Fachdidaktik

In inklusiven Settings sind Differenzierungen der Lerninhalte für ein adaptives Unterrichten unabdingbar. Diagnostische Erkenntnisse für die Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht sind von herausgehobener Bedeutung. In dem hier vorgestellten Verbundprojekt „DiLernProfis“ sollen die Prax...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	Jessica Löser, Christine Demmer, Jonas Goltz, Martin Heinrich, Svea Isabel Kleinert, Sebastian Koisser, Navina Schilling, Lilian Streblow, Matthias Wilde, Rolf Werning
Format:	Article
Language:	deu
Published:	Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld 2023-09-01
Series:	PraxisForschungLehrer*innenBildung
Subjects:	Digitalisierung Inklusion Diagnostik Sekundarstufe I Lehrerbildung qualitative Forschung
Online Access:	https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/6588

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