A utilização de atividades gamificadas e da Ciência Forense como metodologias ativas para o Ensino de Química durante o Ensino Remoto
No cenário pandêmico vivenciado, instituições de ensino precisaram transpor o ensino presencial para o remoto, o que provocou novos pensamentos e propostas para subsidiar o ensino e aprendizagem de Química. Por isso, a fim de tornar esse ensino um pouco menos cansativo, este trabalho mostra a elabo...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal da Fronteira Sul
2022-06-01
|
| Series: | Revista Insignare Scientia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13009 |
| _version_ | 1811236344956977152 |
|---|---|
| author | Rayanne Cristina da Silva Santos Marcelo Monteiro Marques |
| author_facet | Rayanne Cristina da Silva Santos Marcelo Monteiro Marques |
| author_sort | Rayanne Cristina da Silva Santos |
| collection | DOAJ |
| description |
No cenário pandêmico vivenciado, instituições de ensino precisaram transpor o ensino presencial para o remoto, o que provocou novos pensamentos e propostas para subsidiar o ensino e aprendizagem de Química. Por isso, a fim de tornar esse ensino um pouco menos cansativo, este trabalho mostra a elaboração e a aplicação de jogos digitais dentro de uma sequência didática, utilizando ferramentas de ensino motivadoras para aprendizagem e discussão dos conceitos de Química contextualizados à Química Forense. A proposta metodológica envolveu sessenta alunos da 2ª série do Ensino Médio do Colégio Universitário Geraldo Reis (Coluni-UFF) e a contribuição pedagógica foi analisada por meio de questionários. Esses jogos, elaborados nos moldes do Ensino Remoto, objetivavam revisar, fixar e consolidar o conhecimento adquirido ao longo do 1º Trimestre do ano de 2021. Os resultados evidenciaram a importância e a necessidade de se adotarem diferentes metodologias ativas para uma aprendizagem mais significativa em Ciências, como o desenvolvimento de jogos, já que esses se mostraram bastante eficazes na construção de um conhecimento químico mais abrangente, sólido e significativo, além de terem estimulado o raciocínio lógico do educando, a participação ativa nas atividades propostas e o interesse em aprender mais a Química.
|
| first_indexed | 2024-04-12T12:07:28Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-f30be2283c7949668acc301cfb02c0cc |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2595-4520 |
| language | Portuguese |
| last_indexed | 2024-04-12T12:07:28Z |
| publishDate | 2022-06-01 |
| publisher | Universidade Federal da Fronteira Sul |
| record_format | Article |
| series | Revista Insignare Scientia |
| spelling | doaj.art-f30be2283c7949668acc301cfb02c0cc2022-12-22T03:33:40ZporUniversidade Federal da Fronteira SulRevista Insignare Scientia2595-45202022-06-0152A utilização de atividades gamificadas e da Ciência Forense como metodologias ativas para o Ensino de Química durante o Ensino RemotoRayanne Cristina da Silva Santos0Marcelo Monteiro Marques1Universidade Federal Fluminense - UFFUniversidade Federal Fluminense – UFF No cenário pandêmico vivenciado, instituições de ensino precisaram transpor o ensino presencial para o remoto, o que provocou novos pensamentos e propostas para subsidiar o ensino e aprendizagem de Química. Por isso, a fim de tornar esse ensino um pouco menos cansativo, este trabalho mostra a elaboração e a aplicação de jogos digitais dentro de uma sequência didática, utilizando ferramentas de ensino motivadoras para aprendizagem e discussão dos conceitos de Química contextualizados à Química Forense. A proposta metodológica envolveu sessenta alunos da 2ª série do Ensino Médio do Colégio Universitário Geraldo Reis (Coluni-UFF) e a contribuição pedagógica foi analisada por meio de questionários. Esses jogos, elaborados nos moldes do Ensino Remoto, objetivavam revisar, fixar e consolidar o conhecimento adquirido ao longo do 1º Trimestre do ano de 2021. Os resultados evidenciaram a importância e a necessidade de se adotarem diferentes metodologias ativas para uma aprendizagem mais significativa em Ciências, como o desenvolvimento de jogos, já que esses se mostraram bastante eficazes na construção de um conhecimento químico mais abrangente, sólido e significativo, além de terem estimulado o raciocínio lógico do educando, a participação ativa nas atividades propostas e o interesse em aprender mais a Química. https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13009Ensino de QuímicaQuímica ForenseGamificação. |
| spellingShingle | Rayanne Cristina da Silva Santos Marcelo Monteiro Marques A utilização de atividades gamificadas e da Ciência Forense como metodologias ativas para o Ensino de Química durante o Ensino Remoto Revista Insignare Scientia Ensino de Química Química Forense Gamificação. |
| title | A utilização de atividades gamificadas e da Ciência Forense como metodologias ativas para o Ensino de Química durante o Ensino Remoto |
| title_full | A utilização de atividades gamificadas e da Ciência Forense como metodologias ativas para o Ensino de Química durante o Ensino Remoto |
| title_fullStr | A utilização de atividades gamificadas e da Ciência Forense como metodologias ativas para o Ensino de Química durante o Ensino Remoto |
| title_full_unstemmed | A utilização de atividades gamificadas e da Ciência Forense como metodologias ativas para o Ensino de Química durante o Ensino Remoto |
| title_short | A utilização de atividades gamificadas e da Ciência Forense como metodologias ativas para o Ensino de Química durante o Ensino Remoto |
| title_sort | utilizacao de atividades gamificadas e da ciencia forense como metodologias ativas para o ensino de quimica durante o ensino remoto |
| topic | Ensino de Química Química Forense Gamificação. |
| url | https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13009 |
| work_keys_str_mv | AT rayannecristinadasilvasantos autilizacaodeatividadesgamificadasedacienciaforensecomometodologiasativasparaoensinodequimicaduranteoensinoremoto AT marcelomonteiromarques autilizacaodeatividadesgamificadasedacienciaforensecomometodologiasativasparaoensinodequimicaduranteoensinoremoto AT rayannecristinadasilvasantos utilizacaodeatividadesgamificadasedacienciaforensecomometodologiasativasparaoensinodequimicaduranteoensinoremoto AT marcelomonteiromarques utilizacaodeatividadesgamificadasedacienciaforensecomometodologiasativasparaoensinodequimicaduranteoensinoremoto |