ENTRE O ENSINO E A PESQUISA: O PAPEL DO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR NA VISÃO DE PESQUISADORES DO CAMPO DA SAÚDE COLETIVA
Este artigo busca analisar o papel do docente no ensino superior a partir da perspectiva dos pesquisadores do campo da Saúde Coletiva. No novo cenário político de reformas da pós-graduação brasileira, o processo de avaliação deslocou a centralidade na docência para a pesquisa, face aos paradigmas ed...
| Main Authors: | , |
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| Published: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2017-11-01
|
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| Online Access: | https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/demetra/article/view/28503 |
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| author | Maria Nair Rodrigues Salvá Rejane Prevot Nascimento |
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| description | Este artigo busca analisar o papel do docente no ensino superior a partir da perspectiva dos pesquisadores do campo da Saúde Coletiva. No novo cenário político de reformas da pós-graduação brasileira, o processo de avaliação deslocou a centralidade na docência para a pesquisa, face aos paradigmas educacionais implementados ao longo dos últimos trinta anos. Este foram sustentados ideologicamente pelo conceito de sociedade da (super)produção do conhecimento, trazendo uma nova condição às práticas didático-pedagógicas dos professores/pesquisadores de pós-graduação stricto sensu, cada vez mais competitivos e submetidos à lógica produtivista do mercado. Para tanto, realizou-se estudo de caso no campo da Saúde Coletiva, em uma instituição pública federal de Ciência e Tecnologia em Saúde. A pesquisa é de natureza qualitativa e os dados foram produzidos através de entrevistas de profundidade com professores/pesquisadores de um programa de pós-graduação stricto sensu em Saúde Pública da referida instituição, e analisadas através do método da análise de conteúdo. Para dar suporte ao estudo, realizou-se uma breve análise dos impactos da globalização neoliberal nos processos de transformação da vida universitária brasileira; em seguida, foram resgatadas as teorias acerca do papel do docente na sociedade do conhecimento; por fim, propôs-se um diálogo entre a constituição da alienação no trabalho docente, sob a perspectiva de Marx, e os efeitos de subjetivação advindos do contexto atual do ensino superior no Brasil.
DOI: 10.12957/demetra.2017.28503 |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
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| spelling | doaj.art-f31c15e184314b1493b75b3edecd14f92022-12-22T04:04:15ZengUniversidade do Estado do Rio de JaneiroDemetra2238-913X2017-11-011241083109910.12957/demetra.2017.2850317504ENTRE O ENSINO E A PESQUISA: O PAPEL DO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR NA VISÃO DE PESQUISADORES DO CAMPO DA SAÚDE COLETIVAMaria Nair Rodrigues Salvá0Rejane Prevot Nascimento1Doutoranda em Administração UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO - Prof. José de Souza Herdy Escola de Ciências Sociais Aplicadas - ECSA Programa de Pós-Graduação em Administração - PPGA Rua da Lapa, 86 = Centro 20021-180 Rio de Janeiro – RJ, Brasil Tel.: 21 2531-8804Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Administração UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO - Prof. José de Souza Herdy Escola de Ciências Sociais Aplicadas - ECSA Programa de Pós-Graduação em Administração - PPGA Rua da Lapa, 86 = Centro 20021-180 Rio de Janeiro – RJ, Brasil Tel.: 21 2531-8804Este artigo busca analisar o papel do docente no ensino superior a partir da perspectiva dos pesquisadores do campo da Saúde Coletiva. No novo cenário político de reformas da pós-graduação brasileira, o processo de avaliação deslocou a centralidade na docência para a pesquisa, face aos paradigmas educacionais implementados ao longo dos últimos trinta anos. Este foram sustentados ideologicamente pelo conceito de sociedade da (super)produção do conhecimento, trazendo uma nova condição às práticas didático-pedagógicas dos professores/pesquisadores de pós-graduação stricto sensu, cada vez mais competitivos e submetidos à lógica produtivista do mercado. Para tanto, realizou-se estudo de caso no campo da Saúde Coletiva, em uma instituição pública federal de Ciência e Tecnologia em Saúde. A pesquisa é de natureza qualitativa e os dados foram produzidos através de entrevistas de profundidade com professores/pesquisadores de um programa de pós-graduação stricto sensu em Saúde Pública da referida instituição, e analisadas através do método da análise de conteúdo. Para dar suporte ao estudo, realizou-se uma breve análise dos impactos da globalização neoliberal nos processos de transformação da vida universitária brasileira; em seguida, foram resgatadas as teorias acerca do papel do docente na sociedade do conhecimento; por fim, propôs-se um diálogo entre a constituição da alienação no trabalho docente, sob a perspectiva de Marx, e os efeitos de subjetivação advindos do contexto atual do ensino superior no Brasil. DOI: 10.12957/demetra.2017.28503https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/demetra/article/view/28503saúde coletiva. ensino superior. docente. |
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