Pensamiento crítico y autoconcepto académico desde la perspectiva correlacional en el sector universitario peruano
La investigación tuvo como objetivo establecer la correlación entre la disposición al pensamiento crítico y el autoconcepto académico en estudiantes de la Escuela Académico Profesional (EAP) de Negocios Internacionales de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el Perú (UNMSM). Es la segunda...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad del Zulia
2022-12-01
|
| Series: | Revista Venezolana de Gerencia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/rvg/article/view/39220 |
| _version_ | 1798005037619740672 |
|---|---|
| author | Guido Trujillo Valdiviezo Lino Rodríguez Alegre Haydee del Rosario Ramos Pacheco Ronald Luis Ramos Pacheco |
| author_facet | Guido Trujillo Valdiviezo Lino Rodríguez Alegre Haydee del Rosario Ramos Pacheco Ronald Luis Ramos Pacheco |
| author_sort | Guido Trujillo Valdiviezo |
| collection | DOAJ |
| description | La investigación tuvo como objetivo establecer la correlación entre la disposición al pensamiento crítico y el autoconcepto académico en estudiantes de la Escuela Académico Profesional (EAP) de Negocios Internacionales de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el Perú (UNMSM). Es la segunda parte de un estudio iniciado con el análisis de la variable disposición al pensamiento crítico1, aquí se aborda el autoconcepto académico como una segunda variable. Se planteó, como hipótesis general, la relación estadísticamente significativa entre la disposición hacia el pensamiento crítico y el autoconcepto académico. Asimismo, seis hipótesis secundarias, la primera referida al nivel de autoconcepto académico de los estudiantes, las cinco restantes relativas a la correlación entre el autoconcepto académico e interpretaciones, rendimiento académico, reconocimiento de asunciones, evaluación de argumentos, y dimensiones de la disposición al pensamiento crítico, respectivamente. Metodológicamente, parte del enfoque cuantitativo y hace uso de la estadística descriptiva e inferencial. El instrumento aplicado a una muestra de 217 estudiantes fue la Escala del autoconcepto Académico (EAA) de Schmidt et al, (2008), validada para estudiantes universitarios por Méndez & Gálvez (2018). Los resultados confirman la hipótesis; en ese sentido, la forma en la cual el estudiante se autopercibe está en relación con el contexto que le rodea e influye en su percepción, y a la vez, le da soporte para construir sus relatos frente a los hechos o situaciones que se le presentan. Se concluye sobre la importancia que reviste el entorno académico, como sistema, en la configuración del autoconcepto del estudiante, y, por ende, en el pensamiento crítico que este desarrolle. |
| first_indexed | 2024-04-11T12:34:00Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-f336dd20802446d8a00e77eb51e55c12 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1315-9984 2477-9423 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-04-11T12:34:00Z |
| publishDate | 2022-12-01 |
| publisher | Universidad del Zulia |
| record_format | Article |
| series | Revista Venezolana de Gerencia |
| spelling | doaj.art-f336dd20802446d8a00e77eb51e55c122022-12-22T04:23:41ZspaUniversidad del ZuliaRevista Venezolana de Gerencia1315-99842477-94232022-12-0127ESPECIAL 8https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.8.45Pensamiento crítico y autoconcepto académico desde la perspectiva correlacional en el sector universitario peruanoGuido Trujillo ValdiviezoLino Rodríguez AlegreHaydee del Rosario Ramos PachecoRonald Luis Ramos PachecoLa investigación tuvo como objetivo establecer la correlación entre la disposición al pensamiento crítico y el autoconcepto académico en estudiantes de la Escuela Académico Profesional (EAP) de Negocios Internacionales de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el Perú (UNMSM). Es la segunda parte de un estudio iniciado con el análisis de la variable disposición al pensamiento crítico1, aquí se aborda el autoconcepto académico como una segunda variable. Se planteó, como hipótesis general, la relación estadísticamente significativa entre la disposición hacia el pensamiento crítico y el autoconcepto académico. Asimismo, seis hipótesis secundarias, la primera referida al nivel de autoconcepto académico de los estudiantes, las cinco restantes relativas a la correlación entre el autoconcepto académico e interpretaciones, rendimiento académico, reconocimiento de asunciones, evaluación de argumentos, y dimensiones de la disposición al pensamiento crítico, respectivamente. Metodológicamente, parte del enfoque cuantitativo y hace uso de la estadística descriptiva e inferencial. El instrumento aplicado a una muestra de 217 estudiantes fue la Escala del autoconcepto Académico (EAA) de Schmidt et al, (2008), validada para estudiantes universitarios por Méndez & Gálvez (2018). Los resultados confirman la hipótesis; en ese sentido, la forma en la cual el estudiante se autopercibe está en relación con el contexto que le rodea e influye en su percepción, y a la vez, le da soporte para construir sus relatos frente a los hechos o situaciones que se le presentan. Se concluye sobre la importancia que reviste el entorno académico, como sistema, en la configuración del autoconcepto del estudiante, y, por ende, en el pensamiento crítico que este desarrolle.https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/rvg/article/view/39220estudiantes universitariosautoconcepto académicopensamiento críticorendimiento académicoreconocimiento y evaluación de asunciones |
| spellingShingle | Guido Trujillo Valdiviezo Lino Rodríguez Alegre Haydee del Rosario Ramos Pacheco Ronald Luis Ramos Pacheco Pensamiento crítico y autoconcepto académico desde la perspectiva correlacional en el sector universitario peruano Revista Venezolana de Gerencia estudiantes universitarios autoconcepto académico pensamiento crítico rendimiento académico reconocimiento y evaluación de asunciones |
| title | Pensamiento crítico y autoconcepto académico desde la perspectiva correlacional en el sector universitario peruano |
| title_full | Pensamiento crítico y autoconcepto académico desde la perspectiva correlacional en el sector universitario peruano |
| title_fullStr | Pensamiento crítico y autoconcepto académico desde la perspectiva correlacional en el sector universitario peruano |
| title_full_unstemmed | Pensamiento crítico y autoconcepto académico desde la perspectiva correlacional en el sector universitario peruano |
| title_short | Pensamiento crítico y autoconcepto académico desde la perspectiva correlacional en el sector universitario peruano |
| title_sort | pensamiento critico y autoconcepto academico desde la perspectiva correlacional en el sector universitario peruano |
| topic | estudiantes universitarios autoconcepto académico pensamiento crítico rendimiento académico reconocimiento y evaluación de asunciones |
| url | https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/rvg/article/view/39220 |
| work_keys_str_mv | AT guidotrujillovaldiviezo pensamientocriticoyautoconceptoacademicodesdelaperspectivacorrelacionalenelsectoruniversitarioperuano AT linorodriguezalegre pensamientocriticoyautoconceptoacademicodesdelaperspectivacorrelacionalenelsectoruniversitarioperuano AT haydeedelrosarioramospacheco pensamientocriticoyautoconceptoacademicodesdelaperspectivacorrelacionalenelsectoruniversitarioperuano AT ronaldluisramospacheco pensamientocriticoyautoconceptoacademicodesdelaperspectivacorrelacionalenelsectoruniversitarioperuano |