Lise Öğrencilerinde Akademik ve Üniversite Sınavına Yönelik Öz-Yeterliği Yordayan Faktörler
Bu araştırmanın amacı lise öğrencileri arasında akademik öz-yeterlik ve üniversite sınavına yönelik öz-yeterlik kavramlarının öğrenci, okul ve sosyal çevre odaklı yordayıcılarını saptamaktır. Bu amaçla 9. ve 10. sınıf lise öğrencilerinden oluşan (N = 129) bir örnekleme demografik bilgiler (cinsiyet,...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Mustafa Süleyman ÖZCAN
2017-09-01
|
| Series: | İtobiad |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/341750 |
| _version_ | 1797628548427546624 |
|---|---|
| author | Sabahat Bağcı |
| author_facet | Sabahat Bağcı |
| author_sort | Sabahat Bağcı |
| collection | DOAJ |
| description | Bu araştırmanın amacı lise
öğrencileri arasında akademik öz-yeterlik ve üniversite sınavına yönelik
öz-yeterlik kavramlarının öğrenci, okul ve sosyal çevre odaklı yordayıcılarını
saptamaktır. Bu amaçla 9. ve 10. sınıf lise öğrencilerinden oluşan (N =
129) bir örnekleme demografik bilgiler (cinsiyet, sosyo-ekonomik seviye),
akademik ve üniversite sınavına yönelik öz-yeterlik, sınav kaygısı, akademik
adanmışlık (davranışsal ve duygusal), okul aidiyeti ile aile ve akran akademik
desteği ölçeklerini içeren bir anket formu dağıtılmıştır. Hiyerarşik çoklu
regresyon analizi sonuçları, her iki öz-yeterlik kavramının da en önemli
yordayıcısının duygusal anlamda akademik adanmışlık olduğunu göstermiştir.
Bunun yanında aile desteğinin ve okul aidiyetinin her iki sonuç değişkeni ile
de olumlu olarak ilişkili olduğu saptanmış, sınav kaygısının yalnızca
üniversite sınavına yönelik öz-yeterlik ile anlamlı ve olumsuz olarak ilişkili
olduğu gözlemlenmiştir. Sonuçlar öğrencilerin güncel ve gelecekteki akademik
öz-yeterlik durumlarında, akademik aktivitelere davranışsal olarak adanmaktan
ziyade (dikkat ve çaba), duygusal olarak adanmalarının (ilgi ve zevk alma)
önemini vurgulamakta, uygulayıcıların akademik hayatı sevdirme konusunda
çalışmalar yürütmelerinin gerekliliğini hatırlatmaktadır. |
| first_indexed | 2024-03-11T10:40:04Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-f3597cacfa9d43f0ab8d3e370692b550 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2147-1185 |
| language | deu |
| last_indexed | 2024-03-11T10:40:04Z |
| publishDate | 2017-09-01 |
| publisher | Mustafa Süleyman ÖZCAN |
| record_format | Article |
| series | İtobiad |
| spelling | doaj.art-f3597cacfa9d43f0ab8d3e370692b5502023-11-14T09:40:11ZdeuMustafa Süleyman ÖZCANİtobiad2147-11852017-09-01641291512197Lise Öğrencilerinde Akademik ve Üniversite Sınavına Yönelik Öz-Yeterliği Yordayan FaktörlerSabahat Bağcı0IŞIK ÜNİVERSİTESİBu araştırmanın amacı lise öğrencileri arasında akademik öz-yeterlik ve üniversite sınavına yönelik öz-yeterlik kavramlarının öğrenci, okul ve sosyal çevre odaklı yordayıcılarını saptamaktır. Bu amaçla 9. ve 10. sınıf lise öğrencilerinden oluşan (N = 129) bir örnekleme demografik bilgiler (cinsiyet, sosyo-ekonomik seviye), akademik ve üniversite sınavına yönelik öz-yeterlik, sınav kaygısı, akademik adanmışlık (davranışsal ve duygusal), okul aidiyeti ile aile ve akran akademik desteği ölçeklerini içeren bir anket formu dağıtılmıştır. Hiyerarşik çoklu regresyon analizi sonuçları, her iki öz-yeterlik kavramının da en önemli yordayıcısının duygusal anlamda akademik adanmışlık olduğunu göstermiştir. Bunun yanında aile desteğinin ve okul aidiyetinin her iki sonuç değişkeni ile de olumlu olarak ilişkili olduğu saptanmış, sınav kaygısının yalnızca üniversite sınavına yönelik öz-yeterlik ile anlamlı ve olumsuz olarak ilişkili olduğu gözlemlenmiştir. Sonuçlar öğrencilerin güncel ve gelecekteki akademik öz-yeterlik durumlarında, akademik aktivitelere davranışsal olarak adanmaktan ziyade (dikkat ve çaba), duygusal olarak adanmalarının (ilgi ve zevk alma) önemini vurgulamakta, uygulayıcıların akademik hayatı sevdirme konusunda çalışmalar yürütmelerinin gerekliliğini hatırlatmaktadır.https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/341750akademik öz-yeterliküniversite sınavıakademik adanmışlıksınav kaygısıaile desteğiakran desteğiokula aidiyetacademic self-efficacyuniversity examacademic engagementexam anxietyfamily supportpeer supportschool belongingness |
| spellingShingle | Sabahat Bağcı Lise Öğrencilerinde Akademik ve Üniversite Sınavına Yönelik Öz-Yeterliği Yordayan Faktörler İtobiad akademik öz-yeterlik üniversite sınavı akademik adanmışlık sınav kaygısı aile desteği akran desteği okula aidiyet academic self-efficacy university exam academic engagement exam anxiety family support peer support school belongingness |
| title | Lise Öğrencilerinde Akademik ve Üniversite Sınavına Yönelik Öz-Yeterliği Yordayan Faktörler |
| title_full | Lise Öğrencilerinde Akademik ve Üniversite Sınavına Yönelik Öz-Yeterliği Yordayan Faktörler |
| title_fullStr | Lise Öğrencilerinde Akademik ve Üniversite Sınavına Yönelik Öz-Yeterliği Yordayan Faktörler |
| title_full_unstemmed | Lise Öğrencilerinde Akademik ve Üniversite Sınavına Yönelik Öz-Yeterliği Yordayan Faktörler |
| title_short | Lise Öğrencilerinde Akademik ve Üniversite Sınavına Yönelik Öz-Yeterliği Yordayan Faktörler |
| title_sort | lise ogrencilerinde akademik ve universite sinavina yonelik oz yeterligi yordayan faktorler |
| topic | akademik öz-yeterlik üniversite sınavı akademik adanmışlık sınav kaygısı aile desteği akran desteği okula aidiyet academic self-efficacy university exam academic engagement exam anxiety family support peer support school belongingness |
| url | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/341750 |
| work_keys_str_mv | AT sabahatbagcı liseogrencilerindeakademikveuniversitesınavınayonelikozyeterligiyordayanfaktorler |