Praktiske eksemplers betydning for erkendelse og handling i undervisningspraksis
Artiklen sætter fokus på praktiske eksemplers betydning for erkendelse og handling i uddannelsespraksis. Den bygger på empiriske erfaringer fra et undervisningsforløb på læreruddannelsen. Den analytiske del tager afsæt i Deweys pragmatiske epistemologi og i Maturanas og Varelas strukturalisme for at...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
University College of Northern Denmark
2009-05-01
|
| Series: | Cepra-Striben |
| Online Access: | https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/50 |
| _version_ | 1818155953360470016 |
|---|---|
| author | Pero Miskovic Larsen |
| author_facet | Pero Miskovic Larsen |
| author_sort | Pero Miskovic Larsen |
| collection | DOAJ |
| description | Artiklen sætter fokus på praktiske eksemplers
betydning for erkendelse og handling i uddannelsespraksis.
Den bygger på empiriske erfaringer fra
et undervisningsforløb på læreruddannelsen. Den
analytiske del tager afsæt i Deweys pragmatiske
epistemologi og i Maturanas og Varelas strukturalisme
for at illustrere, hvordan praktiske eksempler
kan ”kobles” på den viden, skolen skal formidle, og
hvordan læreren kan invitere og motivere eleven til
læring. Til sidst beskrives prosocial læringspraksis,
hvor de teoretiske og praktiske erfaringer integreres
i en integrativ model, der illustrerer forskellige
erkendelsesperspektiver, og hvordan viden om sig
selv og omverden (re)konstitueres. |
| first_indexed | 2024-12-11T14:50:35Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-f4434bc0020541c8883d6c632e4c6d6b |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1903-8143 2445-818X |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-12-11T14:50:35Z |
| publishDate | 2009-05-01 |
| publisher | University College of Northern Denmark |
| record_format | Article |
| series | Cepra-Striben |
| spelling | doaj.art-f4434bc0020541c8883d6c632e4c6d6b2022-12-22T01:01:30ZdanUniversity College of Northern DenmarkCepra-Striben1903-81432445-818X2009-05-010610.17896/UCN.cepra.n06.5052Praktiske eksemplers betydning for erkendelse og handling i undervisningspraksisPero Miskovic LarsenArtiklen sætter fokus på praktiske eksemplers betydning for erkendelse og handling i uddannelsespraksis. Den bygger på empiriske erfaringer fra et undervisningsforløb på læreruddannelsen. Den analytiske del tager afsæt i Deweys pragmatiske epistemologi og i Maturanas og Varelas strukturalisme for at illustrere, hvordan praktiske eksempler kan ”kobles” på den viden, skolen skal formidle, og hvordan læreren kan invitere og motivere eleven til læring. Til sidst beskrives prosocial læringspraksis, hvor de teoretiske og praktiske erfaringer integreres i en integrativ model, der illustrerer forskellige erkendelsesperspektiver, og hvordan viden om sig selv og omverden (re)konstitueres.https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/50 |
| spellingShingle | Pero Miskovic Larsen Praktiske eksemplers betydning for erkendelse og handling i undervisningspraksis Cepra-Striben |
| title | Praktiske eksemplers betydning for erkendelse og handling i undervisningspraksis |
| title_full | Praktiske eksemplers betydning for erkendelse og handling i undervisningspraksis |
| title_fullStr | Praktiske eksemplers betydning for erkendelse og handling i undervisningspraksis |
| title_full_unstemmed | Praktiske eksemplers betydning for erkendelse og handling i undervisningspraksis |
| title_short | Praktiske eksemplers betydning for erkendelse og handling i undervisningspraksis |
| title_sort | praktiske eksemplers betydning for erkendelse og handling i undervisningspraksis |
| url | https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/50 |
| work_keys_str_mv | AT peromiskoviclarsen praktiskeeksemplersbetydningforerkendelseoghandlingiundervisningspraksis |