نقش میانجیگرایانه ترس از ارزیابی منفی در رابطه با الگوهای ارتباطی و انگیزش پیشرفت ورزشکاران حرفه ای
مقدمه: با عنایت به این مهم که از مهمترین سازه های روانشناختی تاثیرگذار بر کیفیت عملکرد ورزشکاران حرفه ای، انگیزش پیشرفت و همچنین ترس از ارزیابی منفی می‌باشد، تحقیق جاری، با هدف بررسی نقش میانجی گرایانه ترس از ارزیابی منفی در رابطه الگوهای ارتباطی با انگیزش پیشرفت ورزشکاران حرفه ای انجام شد. این پژوه...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Mashhad University of Medical Sciences
2020-05-01
|
| Series: | Journal of Fundamentals of Mental Health |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jfmh.mums.ac.ir/article_16163_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf |
| _version_ | 1811259946822533120 |
|---|---|
| author | فرناز ابهر زنجانی حسن توزنده جانی پریسا امانی |
| author_facet | فرناز ابهر زنجانی حسن توزنده جانی پریسا امانی |
| author_sort | فرناز ابهر زنجانی |
| collection | DOAJ |
| description | مقدمه: با عنایت به این مهم که از مهمترین سازه های روانشناختی تاثیرگذار بر کیفیت عملکرد ورزشکاران حرفه ای، انگیزش پیشرفت و همچنین ترس از ارزیابی منفی می‌باشد، تحقیق جاری، با هدف بررسی نقش میانجی گرایانه ترس از ارزیابی منفی در رابطه الگوهای ارتباطی با انگیزش پیشرفت ورزشکاران حرفه ای انجام شد. این پژوهش از نوع پژوهش‌های توصیفی- همبستگی بود. <br />روش کار: جامعه آماری این مطالعه توصیفی-همبستگی شامل کلیه ورزشکاران حرفه ای مشغول به فعالیت در باشگاه های ورزشی شهر مشهد در سال 1397 بود که نمونه‌ای به حجم 400 نفر از میان آنان به صورت در دسترس انتخاب گردید. برای سنجش الگوهای ارتباطی آزمودنی‌ها از مقیاس تجدید نظر شده الگوهای ارتباطی ریچی وفیتز پاتریک (1990)، برای سنجش ترس از ارزیابی منفی در آن ها از پرسشنامه ترس از ارزیابی منفی لری (1983) و جهت سنجش انگیزش پیشرفت آن ها از پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس (1970) استفاده گردید. داده‌های این تحقیق با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و مدل یابی معادلات ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. <br />یافته ها: نتایج نشان داد که الگوهای ارتباطی، 59 درصد از واریانس ترس از ارزیابی منفی و همچنین، 62 درصد از واریانس انگیزش پیشرفت نیز به وسیله ترس از ارزیابی منفی تبیین می شود. اما الگوهای ارتباطی به صورت مستقیم می توانند 55 درصد از واریانس انگیزش پیشرفت را تبیین کنند.<br /> نتیجه گیری: نتایج حاصل از بررسی داده های پژوهش حاضر، نشان داد که ترس از ارزیابی منفی در رابطه الگوهای ارتباطی با انگیزش پیشرفت ورزشکاران حرفه ای نقش میانجی دارد. همچنین اینکه بین ترس از ارزیابی منفی و الگوهای ارتباطی با انگیزش پیشرفت رابطه معناداری وجود دارد. |
| first_indexed | 2024-04-12T18:39:09Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-f46afc382ae44c84b67922801164d066 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1028-6918 1684-4300 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-12T18:39:09Z |
| publishDate | 2020-05-01 |
| publisher | Mashhad University of Medical Sciences |
| record_format | Article |
| series | Journal of Fundamentals of Mental Health |
| spelling | doaj.art-f46afc382ae44c84b67922801164d0662022-12-22T03:20:50ZengMashhad University of Medical SciencesJournal of Fundamentals of Mental Health1028-69181684-43002020-05-0122321121810.22038/jfmh.2020.1616316163نقش میانجیگرایانه ترس از ارزیابی منفی در رابطه با الگوهای ارتباطی و انگیزش پیشرفت ورزشکاران حرفه ایفرناز ابهر زنجانی0حسن توزنده جانی1پریسا امانی2دکترای روان شناسی، واحد علوم و تحقیقات خراسان رضوی، دانشگاه آزاد اسلامی، نیشابور، ایرانگروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد نیشابور، نیشابور، ایرانکارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بیرجند، بیرجند، ایرانمقدمه: با عنایت به این مهم که از مهمترین سازه های روانشناختی تاثیرگذار بر کیفیت عملکرد ورزشکاران حرفه ای، انگیزش پیشرفت و همچنین ترس از ارزیابی منفی می‌باشد، تحقیق جاری، با هدف بررسی نقش میانجی گرایانه ترس از ارزیابی منفی در رابطه الگوهای ارتباطی با انگیزش پیشرفت ورزشکاران حرفه ای انجام شد. این پژوهش از نوع پژوهش‌های توصیفی- همبستگی بود. <br />روش کار: جامعه آماری این مطالعه توصیفی-همبستگی شامل کلیه ورزشکاران حرفه ای مشغول به فعالیت در باشگاه های ورزشی شهر مشهد در سال 1397 بود که نمونه‌ای به حجم 400 نفر از میان آنان به صورت در دسترس انتخاب گردید. برای سنجش الگوهای ارتباطی آزمودنی‌ها از مقیاس تجدید نظر شده الگوهای ارتباطی ریچی وفیتز پاتریک (1990)، برای سنجش ترس از ارزیابی منفی در آن ها از پرسشنامه ترس از ارزیابی منفی لری (1983) و جهت سنجش انگیزش پیشرفت آن ها از پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس (1970) استفاده گردید. داده‌های این تحقیق با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و مدل یابی معادلات ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. <br />یافته ها: نتایج نشان داد که الگوهای ارتباطی، 59 درصد از واریانس ترس از ارزیابی منفی و همچنین، 62 درصد از واریانس انگیزش پیشرفت نیز به وسیله ترس از ارزیابی منفی تبیین می شود. اما الگوهای ارتباطی به صورت مستقیم می توانند 55 درصد از واریانس انگیزش پیشرفت را تبیین کنند.<br /> نتیجه گیری: نتایج حاصل از بررسی داده های پژوهش حاضر، نشان داد که ترس از ارزیابی منفی در رابطه الگوهای ارتباطی با انگیزش پیشرفت ورزشکاران حرفه ای نقش میانجی دارد. همچنین اینکه بین ترس از ارزیابی منفی و الگوهای ارتباطی با انگیزش پیشرفت رابطه معناداری وجود دارد.http://jfmh.mums.ac.ir/article_16163_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdfترسارتباطانگیزهورزشکاران |
| spellingShingle | فرناز ابهر زنجانی حسن توزنده جانی پریسا امانی نقش میانجیگرایانه ترس از ارزیابی منفی در رابطه با الگوهای ارتباطی و انگیزش پیشرفت ورزشکاران حرفه ای Journal of Fundamentals of Mental Health ترس ارتباط انگیزه ورزشکاران |
| title | نقش میانجیگرایانه ترس از ارزیابی منفی در رابطه با الگوهای ارتباطی و انگیزش پیشرفت ورزشکاران حرفه ای |
| title_full | نقش میانجیگرایانه ترس از ارزیابی منفی در رابطه با الگوهای ارتباطی و انگیزش پیشرفت ورزشکاران حرفه ای |
| title_fullStr | نقش میانجیگرایانه ترس از ارزیابی منفی در رابطه با الگوهای ارتباطی و انگیزش پیشرفت ورزشکاران حرفه ای |
| title_full_unstemmed | نقش میانجیگرایانه ترس از ارزیابی منفی در رابطه با الگوهای ارتباطی و انگیزش پیشرفت ورزشکاران حرفه ای |
| title_short | نقش میانجیگرایانه ترس از ارزیابی منفی در رابطه با الگوهای ارتباطی و انگیزش پیشرفت ورزشکاران حرفه ای |
| title_sort | نقش میانجیگرایانه ترس از ارزیابی منفی در رابطه با الگوهای ارتباطی و انگیزش پیشرفت ورزشکاران حرفه ای |
| topic | ترس ارتباط انگیزه ورزشکاران |
| url | http://jfmh.mums.ac.ir/article_16163_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf |
| work_keys_str_mv | AT frnạzạbhrznjạny nqsẖmyạnjygrạyạnhtrsạzạrzyạbymnfydrrạbṭhbạạlgwhạyạrtbạṭywạngyzsẖpysẖrftwrzsẖḵạrạnḥrfhạy AT ḥsntwzndhjạny nqsẖmyạnjygrạyạnhtrsạzạrzyạbymnfydrrạbṭhbạạlgwhạyạrtbạṭywạngyzsẖpysẖrftwrzsẖḵạrạnḥrfhạy AT prysạạmạny nqsẖmyạnjygrạyạnhtrsạzạrzyạbymnfydrrạbṭhbạạlgwhạyạrtbạṭywạngyzsẖpysẖrftwrzsẖḵạrạnḥrfhạy |