ЗАСТОСУВАННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ДИСТАНЦІЙНОМУ ПЕДАГОГІЧНОМУ ОЦІНЮВАННІ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
У статті проаналізовано місце і роль педагогічного оцінювання в організації освітнього процесу закладів вищої освіти. Зазначено, що об’єктивні результати контролю знань є важливим складником у формуванні компетентнісного підходу до професійної підготовки сучасних фахівців. Висвітлено узагальнені те...
| Main Authors: | , , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Institute for Digitalisation of Education of the NAES of Ukraine
2021-04-01
|
| Series: | Інформаційні технології і засоби навчання |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4365 |
| _version_ | 1797724584997289984 |
|---|---|
| author | Вєра Шилонова Ева Долінська Віктор Антонович Гладуш Тетяна Анатоліївна Махиня Ольга Григорівна Бенч Мічеслав Дудек |
| author_facet | Вєра Шилонова Ева Долінська Віктор Антонович Гладуш Тетяна Анатоліївна Махиня Ольга Григорівна Бенч Мічеслав Дудек |
| author_sort | Вєра Шилонова |
| collection | DOAJ |
| description |
У статті проаналізовано місце і роль педагогічного оцінювання в організації освітнього процесу закладів вищої освіти. Зазначено, що об’єктивні результати контролю знань є важливим складником у формуванні компетентнісного підходу до професійної підготовки сучасних фахівців. Висвітлено узагальнені теоретичні доробки вітчизняних та закордонних науковців з означеної проблеми, аналіз яких засвідчив, що педагогічне оцінювання завжди займало важливе місце в організації надання освітніх послуг. Наголошено, що основними формами контролю знань у закладах вищої освіти впродовж тривалого часу були і залишаються дотепер поточний, семестровий контроль та підсумкова атестація. З початком цифровізації освітньої діяльності з’явились об’єктивні умови здійснення педагогічного контролю за допомогою цифрових технологій. Світова пандемія спонукає до розширення можливостей та поліпшення якості педагогічного оцінювання результатів навчання здобувачів вищої освіти за допомогою технологій дистанційного навчання. Проаналізовано стан та потенційні можливості організації освітнього контролю результатів навчання за допомогою технологій дистанційного навчання в державних закладах вищої педагогічної освіти Словаччини, України, Польщі (Католицький університет в Ружомберку, ДЗВО «Університет менеджменту освіти», Державна вища школа технологій та економіки імені Броніслава Маркевича в Ярославі). З’ясовано, що в цих закладах вищої освіти на сучасному етапі існують належні умови для дистанційного навчання студентів з використанням LMS (eFront, Moodle). Водночас опитування суб’єктів освітнього процесу підтвердило гіпотезу про те, що науково-педагогічні працівники і студенти педагогічних спеціальностей не зовсім готові сприймати педагогічних контроль за допомогою технологій дистанційного навчання. Це значно ускладнює організацію об’єктивного контролю результатів навчання в період відсутності можливості спілкування віч-на-віч. З метою адекватної відповіді на запити сьогодення запропоновано комплекс заходів на рівні суб’єктів освітнього процесу щодо підготовки та проведення педагогічного оцінювання результатів навчання за допомогою цифрових технологій.
|
| first_indexed | 2024-03-12T10:19:13Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-f4927c808a674d9ba7475c32d8e9a2c4 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2076-8184 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-12T10:19:13Z |
| publishDate | 2021-04-01 |
| publisher | Institute for Digitalisation of Education of the NAES of Ukraine |
| record_format | Article |
| series | Інформаційні технології і засоби навчання |
| spelling | doaj.art-f4927c808a674d9ba7475c32d8e9a2c42023-09-02T10:16:12ZengInstitute for Digitalisation of Education of the NAES of UkraineІнформаційні технології і засоби навчання2076-81842021-04-0182210.33407/itlt.v82i2.4365ЗАСТОСУВАННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ДИСТАНЦІЙНОМУ ПЕДАГОГІЧНОМУ ОЦІНЮВАННІ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИВєра Шилонова0Ева Долінська1Віктор Антонович Гладуш2Тетяна Анатоліївна Махиня3Ольга Григорівна Бенч4Мічеслав Дудек5Католицького університету в РужомберкуКатолицький університет в РужомберкуКатолицький університет в РужомберкуДЗВО «Університет менеджменту освіти»Католицький університет в РужомберкуДержавна вища школа технологій та економіки імені Броніслава Маркевича в Ярославі У статті проаналізовано місце і роль педагогічного оцінювання в організації освітнього процесу закладів вищої освіти. Зазначено, що об’єктивні результати контролю знань є важливим складником у формуванні компетентнісного підходу до професійної підготовки сучасних фахівців. Висвітлено узагальнені теоретичні доробки вітчизняних та закордонних науковців з означеної проблеми, аналіз яких засвідчив, що педагогічне оцінювання завжди займало важливе місце в організації надання освітніх послуг. Наголошено, що основними формами контролю знань у закладах вищої освіти впродовж тривалого часу були і залишаються дотепер поточний, семестровий контроль та підсумкова атестація. З початком цифровізації освітньої діяльності з’явились об’єктивні умови здійснення педагогічного контролю за допомогою цифрових технологій. Світова пандемія спонукає до розширення можливостей та поліпшення якості педагогічного оцінювання результатів навчання здобувачів вищої освіти за допомогою технологій дистанційного навчання. Проаналізовано стан та потенційні можливості організації освітнього контролю результатів навчання за допомогою технологій дистанційного навчання в державних закладах вищої педагогічної освіти Словаччини, України, Польщі (Католицький університет в Ружомберку, ДЗВО «Університет менеджменту освіти», Державна вища школа технологій та економіки імені Броніслава Маркевича в Ярославі). З’ясовано, що в цих закладах вищої освіти на сучасному етапі існують належні умови для дистанційного навчання студентів з використанням LMS (eFront, Moodle). Водночас опитування суб’єктів освітнього процесу підтвердило гіпотезу про те, що науково-педагогічні працівники і студенти педагогічних спеціальностей не зовсім готові сприймати педагогічних контроль за допомогою технологій дистанційного навчання. Це значно ускладнює організацію об’єктивного контролю результатів навчання в період відсутності можливості спілкування віч-на-віч. З метою адекватної відповіді на запити сьогодення запропоновано комплекс заходів на рівні суб’єктів освітнього процесу щодо підготовки та проведення педагогічного оцінювання результатів навчання за допомогою цифрових технологій. https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4365педагогічне оцінюваннязаклад вищої освітиосвітні платформитехнології дистанційного навчанняцифрові технологіїосвітнє тестування |
| spellingShingle | Вєра Шилонова Ева Долінська Віктор Антонович Гладуш Тетяна Анатоліївна Махиня Ольга Григорівна Бенч Мічеслав Дудек ЗАСТОСУВАННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ДИСТАНЦІЙНОМУ ПЕДАГОГІЧНОМУ ОЦІНЮВАННІ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ Інформаційні технології і засоби навчання педагогічне оцінювання заклад вищої освіти освітні платформи технології дистанційного навчання цифрові технології освітнє тестування |
| title | ЗАСТОСУВАННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ДИСТАНЦІЙНОМУ ПЕДАГОГІЧНОМУ ОЦІНЮВАННІ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ |
| title_full | ЗАСТОСУВАННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ДИСТАНЦІЙНОМУ ПЕДАГОГІЧНОМУ ОЦІНЮВАННІ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ |
| title_fullStr | ЗАСТОСУВАННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ДИСТАНЦІЙНОМУ ПЕДАГОГІЧНОМУ ОЦІНЮВАННІ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ |
| title_full_unstemmed | ЗАСТОСУВАННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ДИСТАНЦІЙНОМУ ПЕДАГОГІЧНОМУ ОЦІНЮВАННІ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ |
| title_short | ЗАСТОСУВАННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ДИСТАНЦІЙНОМУ ПЕДАГОГІЧНОМУ ОЦІНЮВАННІ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ |
| title_sort | застосування цифрових технологій у дистанційному педагогічному оцінюванні здобувачів вищої освіти |
| topic | педагогічне оцінювання заклад вищої освіти освітні платформи технології дистанційного навчання цифрові технології освітнє тестування |
| url | https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4365 |
| work_keys_str_mv | AT vêrašilonova zastosuvannâcifrovihtehnologíjudistancíjnomupedagogíčnomuocínûvannízdobuvačívviŝoíosvíti AT evadolínsʹka zastosuvannâcifrovihtehnologíjudistancíjnomupedagogíčnomuocínûvannízdobuvačívviŝoíosvíti AT víktorantonovičgladuš zastosuvannâcifrovihtehnologíjudistancíjnomupedagogíčnomuocínûvannízdobuvačívviŝoíosvíti AT tetânaanatolíívnamahinâ zastosuvannâcifrovihtehnologíjudistancíjnomupedagogíčnomuocínûvannízdobuvačívviŝoíosvíti AT olʹgagrigorívnabenč zastosuvannâcifrovihtehnologíjudistancíjnomupedagogíčnomuocínûvannízdobuvačívviŝoíosvíti AT míčeslavdudek zastosuvannâcifrovihtehnologíjudistancíjnomupedagogíčnomuocínûvannízdobuvačívviŝoíosvíti |