Un camino hacia una perspectiva socio-política de la educación matemática: confesiones de un profesor-investigador

Identificamos y reflexionamos posibilidades y desafíos de asumir una visión crítica de la educación matemática en el contexto bogotano (Colombia). Para dar cuenta de ello, creamos el relato de un profesor investigador quien paulatinamente decide orientarse por la perspectiva crítica de la educación...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Gabriel Mancera-Ortiz, Francisco Camelo, Magda-Liliana González-Alvarado
Format: Article
Language:English
Published: Universidad de Nariño 2015-01-01
Series:Revista Latinoamericana de Etnomatemática
Online Access:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274041587003
Description
Summary:Identificamos y reflexionamos posibilidades y desafíos de asumir una visión crítica de la educación matemática en el contexto bogotano (Colombia). Para dar cuenta de ello, creamos el relato de un profesor investigador quien paulatinamente decide orientarse por la perspectiva crítica de la educación matemática. A través de este relato pretendemos explicitar intereses y presupuestos teóricos que consideramos relevantes al comprometernos con la consolidación de nuestras preocupaciones en educación matemática.
ISSN:2011-5474