Особливості викладання військово-орієнтованих модулів для студентів фармацевтичного факультету в умовах воєнного стану
Вступ. Організація навчального процесу в умовах війни базується на алгоритмах відпрацьованих під час пандемії СOVID-19 з особливостями навчання за дистанційною формою якого на той час вже на високому рівні оволоділи науково-педагогічні працівники навчального закладу. Мета. Встановити відношення...
| Main Authors: | , , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ukrainian Military Medical Academy
2023-12-01
|
| Series: | Український журнал військової медицини |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ujmm.org.ua/index.php/journal/article/view/393 |
| _version_ | 1797359316590657536 |
|---|---|
| author | C. O. Мартиненко С. І. Калашченко Г. Ф. Черненко I. M. Драпей Ю. О. Федосов Ю. Г. Чайка |
| author_facet | C. O. Мартиненко С. І. Калашченко Г. Ф. Черненко I. M. Драпей Ю. О. Федосов Ю. Г. Чайка |
| author_sort | C. O. Мартиненко |
| collection | DOAJ |
| description |
Вступ. Організація навчального процесу в умовах війни базується на алгоритмах відпрацьованих під час пандемії СOVID-19 з особливостями навчання за дистанційною формою якого на той час вже на високому рівні оволоділи науково-педагогічні працівники навчального закладу.
Мета. Встановити відношення студентів НМУ імені О.О. Богомольця до дистанційної форми навчання під час воєнного стану, виявити недоліки та переваги впроваджених методів дистанційного навчання та ефективні моделі організації навчання, які відповідають потребам і реаліям сучасної вищої освіти на даний час.
Матеріали і методи. Анонімне онлайн анкетування за допомогою програмного забезпечення Google Forms, що містило 27 питань, з подальшим аналізом серед студентів 3 курсу (n=143) фармацевтичного факультету, які вивчали дисципліни на кафедрі медицини надзвичайних ситуацій та тактичної медицини. Критеріями включення для респондентів були здобувачі вищої фармацевтичної освіти та вік студентів від 19 до 24 років.
Результати. За результатами опитування нами встановлено, що більшість респондентів позитивно оцінили використання дистанційної форми навчання під час військового стану 84,6 %.
Нами виявлено, що 85,9% респондентів задоволені технологіями дистанційного навчання, які застосовувалися під час підготовки офіцерів запасу медичної служби у період воєнного стану. Встановлено, що 86,5% студентів позитивно оцінили роботу науково-педагогічних працівників кафедри медицини надзвичайних ситуацій та тактичної медицини в рамках дистанційного навчання під час воєнного стану. Визначено ключову роль в навчальному процесі платформи LIKAR_NMU, за допомогою якої 86% здобувачів вищої фармацевтичної освіти НМУ отримали інформацію вчасно та в якісному форматі контенту достатньому для підготовки до заняття.
Висновки. Отримані у дослідженні результати вказують на те, що, запровадженням технологій дистанційного навчання у НМУ більшість респондентів задоволені. Сучасні технології допомагають підвищувати рівень навчальної активності студентів та формувати високий рівень компетентностей у теоретичних, практичних навичках.
|
| first_indexed | 2024-03-08T15:16:46Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-f4cecf3db7464ffebaa6cc47171b9127 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2708-6615 2708-6623 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-08T15:16:46Z |
| publishDate | 2023-12-01 |
| publisher | Ukrainian Military Medical Academy |
| record_format | Article |
| series | Український журнал військової медицини |
| spelling | doaj.art-f4cecf3db7464ffebaa6cc47171b91272024-01-10T11:56:34ZengUkrainian Military Medical AcademyУкраїнський журнал військової медицини2708-66152708-66232023-12-014410.46847/ujmm.2023.4(4)-017Особливості викладання військово-орієнтованих модулів для студентів фармацевтичного факультету в умовах воєнного стануC. O. Мартиненко0С. І. Калашченко1Г. Ф. Черненко2I. M. Драпей3Ю. О. Федосов4Ю. Г. Чайка5Національний медичний університет імені О. О. БогомольцяНаціональний медичний університет імені О. О. БогомольцяНаціональний медичний університет імені О. О. БогомольцяНаціональний медичний університет імені О. О. БогомольцяНаціональний медичний університет імені О. О. БогомольцяНаціональний медичний університет імені О. О. Богомольця Вступ. Організація навчального процесу в умовах війни базується на алгоритмах відпрацьованих під час пандемії СOVID-19 з особливостями навчання за дистанційною формою якого на той час вже на високому рівні оволоділи науково-педагогічні працівники навчального закладу. Мета. Встановити відношення студентів НМУ імені О.О. Богомольця до дистанційної форми навчання під час воєнного стану, виявити недоліки та переваги впроваджених методів дистанційного навчання та ефективні моделі організації навчання, які відповідають потребам і реаліям сучасної вищої освіти на даний час. Матеріали і методи. Анонімне онлайн анкетування за допомогою програмного забезпечення Google Forms, що містило 27 питань, з подальшим аналізом серед студентів 3 курсу (n=143) фармацевтичного факультету, які вивчали дисципліни на кафедрі медицини надзвичайних ситуацій та тактичної медицини. Критеріями включення для респондентів були здобувачі вищої фармацевтичної освіти та вік студентів від 19 до 24 років. Результати. За результатами опитування нами встановлено, що більшість респондентів позитивно оцінили використання дистанційної форми навчання під час військового стану 84,6 %. Нами виявлено, що 85,9% респондентів задоволені технологіями дистанційного навчання, які застосовувалися під час підготовки офіцерів запасу медичної служби у період воєнного стану. Встановлено, що 86,5% студентів позитивно оцінили роботу науково-педагогічних працівників кафедри медицини надзвичайних ситуацій та тактичної медицини в рамках дистанційного навчання під час воєнного стану. Визначено ключову роль в навчальному процесі платформи LIKAR_NMU, за допомогою якої 86% здобувачів вищої фармацевтичної освіти НМУ отримали інформацію вчасно та в якісному форматі контенту достатньому для підготовки до заняття. Висновки. Отримані у дослідженні результати вказують на те, що, запровадженням технологій дистанційного навчання у НМУ більшість респондентів задоволені. Сучасні технології допомагають підвищувати рівень навчальної активності студентів та формувати високий рівень компетентностей у теоретичних, практичних навичках. https://ujmm.org.ua/index.php/journal/article/view/393дистанційне навчання, студенти, анкетування, симуляційне навчання, надзвичайні ситуації, військова медицина, здоров’я, психологія. |
| spellingShingle | C. O. Мартиненко С. І. Калашченко Г. Ф. Черненко I. M. Драпей Ю. О. Федосов Ю. Г. Чайка Особливості викладання військово-орієнтованих модулів для студентів фармацевтичного факультету в умовах воєнного стану Український журнал військової медицини дистанційне навчання, студенти, анкетування, симуляційне навчання, надзвичайні ситуації, військова медицина, здоров’я, психологія. |
| title | Особливості викладання військово-орієнтованих модулів для студентів фармацевтичного факультету в умовах воєнного стану |
| title_full | Особливості викладання військово-орієнтованих модулів для студентів фармацевтичного факультету в умовах воєнного стану |
| title_fullStr | Особливості викладання військово-орієнтованих модулів для студентів фармацевтичного факультету в умовах воєнного стану |
| title_full_unstemmed | Особливості викладання військово-орієнтованих модулів для студентів фармацевтичного факультету в умовах воєнного стану |
| title_short | Особливості викладання військово-орієнтованих модулів для студентів фармацевтичного факультету в умовах воєнного стану |
| title_sort | особливості викладання військово орієнтованих модулів для студентів фармацевтичного факультету в умовах воєнного стану |
| topic | дистанційне навчання, студенти, анкетування, симуляційне навчання, надзвичайні ситуації, військова медицина, здоров’я, психологія. |
| url | https://ujmm.org.ua/index.php/journal/article/view/393 |
| work_keys_str_mv | AT comartinenko osoblivostívikladannâvíjsʹkovooríêntovanihmodulívdlâstudentívfarmacevtičnogofakulʹtetuvumovahvoênnogostanu AT síkalaščenko osoblivostívikladannâvíjsʹkovooríêntovanihmodulívdlâstudentívfarmacevtičnogofakulʹtetuvumovahvoênnogostanu AT gfčernenko osoblivostívikladannâvíjsʹkovooríêntovanihmodulívdlâstudentívfarmacevtičnogofakulʹtetuvumovahvoênnogostanu AT imdrapej osoblivostívikladannâvíjsʹkovooríêntovanihmodulívdlâstudentívfarmacevtičnogofakulʹtetuvumovahvoênnogostanu AT ûofedosov osoblivostívikladannâvíjsʹkovooríêntovanihmodulívdlâstudentívfarmacevtičnogofakulʹtetuvumovahvoênnogostanu AT ûgčajka osoblivostívikladannâvíjsʹkovooríêntovanihmodulívdlâstudentívfarmacevtičnogofakulʹtetuvumovahvoênnogostanu |