Düzeltici Metin ve Tahmin Gözlem Açıklama Stratejilerinin Öğrencilerin Bilişsel Çelişki Düzeyleri ve Kavramsal Değişimleri Üzerindeki Etkisi
Bu araştırmanın amacı, iki farklı kavramsal değişim stratejisinin bireysel ya da grupla kullanımının öğrencilerin bilişsel çelişki tür ve düzeyleri, kavramsal değişimleri, kimyaya yönelik tutumları ve kavramsal değişimlerinin kalıcılığı üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırma 2x2(x3) deneysel...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Turkish |
| Published: |
Ankara University
2007-05-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38397/445313?publisher=ankara |
| _version_ | 1797917838479982592 |
|---|---|
| author | Özcan Erkan AKGÜN Deniz DERYAKULU |
| author_facet | Özcan Erkan AKGÜN Deniz DERYAKULU |
| author_sort | Özcan Erkan AKGÜN |
| collection | DOAJ |
| description | Bu araştırmanın amacı, iki farklı kavramsal değişim stratejisinin bireysel ya da grupla kullanımının öğrencilerin bilişsel çelişki tür ve düzeyleri, kavramsal değişimleri, kimyaya yönelik tutumları ve kavramsal değişimlerinin kalıcılığı üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırma 2x2(x3) deneysel desende yürütülmüştür. Denekler, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi, Sınıf Öğretmenliği Programı üçüncü sınıfında okuyan 73 öğrencidir. Bu öğrenciler, kimya alanında “maddenin yapısı” konusuyla ilgili kavram yanılgılarının giderilmesi için hazırlanan iki farklı web öğretim materyalini çalışmışlardır. Veriler iki faktörlü ANCOVA ve ANOVA ile çözümlenmiştir. Sonuçlar, düzeltici metin stratejisine dayalı web materyalini kullanan ve ortaklaşa çalışan öğrencilerin daha çok kavramsal değişim gerçekleştirdiklerini, bilişsel çelişkiye yönelik ilgilerinin daha yüksek, kaygılarının ise daha düşük olduğunu göstermiştir. Sonuçlar ayrıca, düzeltici metin stratejisine göretasarımlanan web materyalini çalışan öğrencilerin kimyaya yönelik
tutumlarının, tahmin-gözlem-açıklama stratejisi ile tasarımlanan
materyali çalışanlarınkinden daha olumlu olduğunu ve öğrencilerde
gerçekleşen kavramsal değişimin kalıcı olduğunu göstermiştir. |
| first_indexed | 2024-04-10T13:19:45Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-f4cf2755d48f4e70976ce9fce3b69c95 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1301-3718 2458-8342 |
| language | Turkish |
| last_indexed | 2024-04-10T13:19:45Z |
| publishDate | 2007-05-01 |
| publisher | Ankara University |
| record_format | Article |
| series | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| spelling | doaj.art-f4cf2755d48f4e70976ce9fce3b69c952023-02-15T16:12:07ZturAnkara UniversityAnkara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi1301-37182458-83422007-05-01401174045Düzeltici Metin ve Tahmin Gözlem Açıklama Stratejilerinin Öğrencilerin Bilişsel Çelişki Düzeyleri ve Kavramsal Değişimleri Üzerindeki EtkisiÖzcan Erkan AKGÜN0Deniz DERYAKULU1Sakarya Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi,Bu araştırmanın amacı, iki farklı kavramsal değişim stratejisinin bireysel ya da grupla kullanımının öğrencilerin bilişsel çelişki tür ve düzeyleri, kavramsal değişimleri, kimyaya yönelik tutumları ve kavramsal değişimlerinin kalıcılığı üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırma 2x2(x3) deneysel desende yürütülmüştür. Denekler, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi, Sınıf Öğretmenliği Programı üçüncü sınıfında okuyan 73 öğrencidir. Bu öğrenciler, kimya alanında “maddenin yapısı” konusuyla ilgili kavram yanılgılarının giderilmesi için hazırlanan iki farklı web öğretim materyalini çalışmışlardır. Veriler iki faktörlü ANCOVA ve ANOVA ile çözümlenmiştir. Sonuçlar, düzeltici metin stratejisine dayalı web materyalini kullanan ve ortaklaşa çalışan öğrencilerin daha çok kavramsal değişim gerçekleştirdiklerini, bilişsel çelişkiye yönelik ilgilerinin daha yüksek, kaygılarının ise daha düşük olduğunu göstermiştir. Sonuçlar ayrıca, düzeltici metin stratejisine göretasarımlanan web materyalini çalışan öğrencilerin kimyaya yönelik tutumlarının, tahmin-gözlem-açıklama stratejisi ile tasarımlanan materyali çalışanlarınkinden daha olumlu olduğunu ve öğrencilerde gerçekleşen kavramsal değişimin kalıcı olduğunu göstermiştir.http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38397/445313?publisher=ankaraConceptual change cognitive conflict refutational text predict-observe-explainKavramsal değişim bilişsel çelişki düzeltici metin tahmin-gözlem-açıklama. |
| spellingShingle | Özcan Erkan AKGÜN Deniz DERYAKULU Düzeltici Metin ve Tahmin Gözlem Açıklama Stratejilerinin Öğrencilerin Bilişsel Çelişki Düzeyleri ve Kavramsal Değişimleri Üzerindeki Etkisi Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi Conceptual change cognitive conflict refutational text predict-observe-explain Kavramsal değişim bilişsel çelişki düzeltici metin tahmin-gözlem-açıklama. |
| title | Düzeltici Metin ve Tahmin Gözlem Açıklama Stratejilerinin Öğrencilerin Bilişsel Çelişki Düzeyleri ve Kavramsal Değişimleri Üzerindeki Etkisi |
| title_full | Düzeltici Metin ve Tahmin Gözlem Açıklama Stratejilerinin Öğrencilerin Bilişsel Çelişki Düzeyleri ve Kavramsal Değişimleri Üzerindeki Etkisi |
| title_fullStr | Düzeltici Metin ve Tahmin Gözlem Açıklama Stratejilerinin Öğrencilerin Bilişsel Çelişki Düzeyleri ve Kavramsal Değişimleri Üzerindeki Etkisi |
| title_full_unstemmed | Düzeltici Metin ve Tahmin Gözlem Açıklama Stratejilerinin Öğrencilerin Bilişsel Çelişki Düzeyleri ve Kavramsal Değişimleri Üzerindeki Etkisi |
| title_short | Düzeltici Metin ve Tahmin Gözlem Açıklama Stratejilerinin Öğrencilerin Bilişsel Çelişki Düzeyleri ve Kavramsal Değişimleri Üzerindeki Etkisi |
| title_sort | duzeltici metin ve tahmin gozlem aciklama stratejilerinin ogrencilerin bilissel celiski duzeyleri ve kavramsal degisimleri uzerindeki etkisi |
| topic | Conceptual change cognitive conflict refutational text predict-observe-explain Kavramsal değişim bilişsel çelişki düzeltici metin tahmin-gözlem-açıklama. |
| url | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38397/445313?publisher=ankara |
| work_keys_str_mv | AT ozcanerkanakgun duzelticimetinvetahmingozlemacıklamastratejilerininogrencilerinbilisselceliskiduzeylerivekavramsaldegisimleriuzerindekietkisi AT denizderyakulu duzelticimetinvetahmingozlemacıklamastratejilerininogrencilerinbilisselceliskiduzeylerivekavramsaldegisimleriuzerindekietkisi |