Comunicação e envolvimento: possibilidades de interconexões entre família-escola?
Família e escola são considerados contextos primordiais para o desenvolvimento humano, sendo desejável que haja um elo adequado entre esses espaços. Pautado nessa premissa, este artigo objetiva analisar as relações estabelecidas entre a escola e a família de crianças com baixo rendimento escolar, sa...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2012-04-01
|
| Series: | Paidéia (Ribeirão Preto) |
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| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2012000100011&lng=en&tlng=en |
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| author | Keila Hellen Barbato Marcondes Silvia Regina Ricco Lucato Sigolo |
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| collection | DOAJ |
| description | Família e escola são considerados contextos primordiais para o desenvolvimento humano, sendo desejável que haja um elo adequado entre esses espaços. Pautado nessa premissa, este artigo objetiva analisar as relações estabelecidas entre a escola e a família de crianças com baixo rendimento escolar, salientando que a escola pesquisada adota o regime de progressão continuada. O referencial teórico do estudo foi a perspectiva bioecológica de Bronfenbrenner. Participaram da pesquisa seis crianças, seus respectivos responsáveis e professoras. A coleta de dados consistiu de entrevistas semiestruturadas e observações. Os dados foram coligidos em duas categorias: envolvimento e comunicação. Embora os resultados destaquem a comunicação como principal veículo de trocas entre os dois contextos, essa necessita ser aprimorada. A família e a escola compreendem que devem trabalhar em colaboração, mas tal relação precisa ser reconstruída, pois se mostra assimétrica e repleta de preconceitos. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1982-4327 |
| language | English |
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| publishDate | 2012-04-01 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
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| series | Paidéia (Ribeirão Preto) |
| spelling | doaj.art-f4ef47336b594ab690ae91baa347760e2022-12-21T21:17:46ZengUniversidade de São PauloPaidéia (Ribeirão Preto)1982-43272012-04-012251919910.1590/S0103-863X2012000100011S0103-863X2012000100011Comunicação e envolvimento: possibilidades de interconexões entre família-escola?Keila Hellen Barbato Marcondes0Silvia Regina Ricco Lucato Sigolo1Universidade Estadual PaulistaUniversidade Estadual PaulistaFamília e escola são considerados contextos primordiais para o desenvolvimento humano, sendo desejável que haja um elo adequado entre esses espaços. Pautado nessa premissa, este artigo objetiva analisar as relações estabelecidas entre a escola e a família de crianças com baixo rendimento escolar, salientando que a escola pesquisada adota o regime de progressão continuada. O referencial teórico do estudo foi a perspectiva bioecológica de Bronfenbrenner. Participaram da pesquisa seis crianças, seus respectivos responsáveis e professoras. A coleta de dados consistiu de entrevistas semiestruturadas e observações. Os dados foram coligidos em duas categorias: envolvimento e comunicação. Embora os resultados destaquem a comunicação como principal veículo de trocas entre os dois contextos, essa necessita ser aprimorada. A família e a escola compreendem que devem trabalhar em colaboração, mas tal relação precisa ser reconstruída, pois se mostra assimétrica e repleta de preconceitos.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2012000100011&lng=en&tlng=enRelaciones Padre-escuelaEnseñanza de Primer GradoCooperación |
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