Abordagens ao ensino: implicações no processo de aprendizagem dos alunos
Na perspetiva da investigação SAL (Student Approaches to Learning) a abordagem ao ensino dos professores (transmissiva e compreensiva) influencia a abordagem à aprendizagem dos alunos. O objetivo deste texto é estimular os professores a refletirem sobre as suas práticas docentes e sobre a maneira co...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
2018-10-01
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| Series: | Estudos e Pesquisas em Psicologia |
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| Online Access: | https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revispsi/article/view/37700 |
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| author | Maria Olímpia Almeida de Paiva Abílio Afonso Lourenço |
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| description | Na perspetiva da investigação SAL (Student Approaches to Learning) a abordagem ao ensino dos professores (transmissiva e compreensiva) influencia a abordagem à aprendizagem dos alunos. O objetivo deste texto é estimular os professores a refletirem sobre as suas práticas docentes e sobre a maneira como fomentam o sucesso educativo dos seus alunos no nível exigido. A partir da reflexão metacognitiva, os docentes poderão constatar a existência de diversos fatores que poderão ser reforçados e outros esquecidos, de modo a melhorar a qualidade da aprendizagem dos alunos. É, também, referida a importância de conhecer as conceções dos alunos acerca da forma como aprendem, com o objetivo de desenvolver contextos de ensino e aprendizagem que os alunos vivenciem como motores de abordagens à aprendizagem profundas. Isto implica necessariamente a opção por uma abordagem ao ensino centrada no aluno. Espera-se que este texto reflexivo possa contribuir para uma melhor compreensão das abordagens ao ensino, a fim de promover nos alunos comportamentos mais ajustados para a mestria escolar. São referidas algumas implicações educativas, assim como possíveis investigações futuras. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1808-4281 |
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| publishDate | 2018-10-01 |
| publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) |
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| series | Estudos e Pesquisas em Psicologia |
| spelling | doaj.art-f50e2d35736a4791b586cade8171948f2022-12-21T23:46:50ZporUniversidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)Estudos e Pesquisas em Psicologia1808-42812018-10-011731022104110.12957/epp.2017.3770020896Abordagens ao ensino: implicações no processo de aprendizagem dos alunosMaria Olímpia Almeida de Paiva0Abílio Afonso Lourenço1Centro de Investigação em Psicologia e Educação do AEAH - CIPECentro de Investigação em Psicologia e Educação do AEAH - CIPENa perspetiva da investigação SAL (Student Approaches to Learning) a abordagem ao ensino dos professores (transmissiva e compreensiva) influencia a abordagem à aprendizagem dos alunos. O objetivo deste texto é estimular os professores a refletirem sobre as suas práticas docentes e sobre a maneira como fomentam o sucesso educativo dos seus alunos no nível exigido. A partir da reflexão metacognitiva, os docentes poderão constatar a existência de diversos fatores que poderão ser reforçados e outros esquecidos, de modo a melhorar a qualidade da aprendizagem dos alunos. É, também, referida a importância de conhecer as conceções dos alunos acerca da forma como aprendem, com o objetivo de desenvolver contextos de ensino e aprendizagem que os alunos vivenciem como motores de abordagens à aprendizagem profundas. Isto implica necessariamente a opção por uma abordagem ao ensino centrada no aluno. Espera-se que este texto reflexivo possa contribuir para uma melhor compreensão das abordagens ao ensino, a fim de promover nos alunos comportamentos mais ajustados para a mestria escolar. São referidas algumas implicações educativas, assim como possíveis investigações futuras.https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revispsi/article/view/37700abordagens ao ensinoestratégias de ensinosucesso escolar |
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