ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A FUNÇÃO DA CONSCIÊNCIA A PARTIR DAS PROPAGANDAS DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO
Este artigo tem por intuito trazer algumas considerações sobre a função da consciência a partir das propagandas veiculadas sobre a Reforma do Ensino Médio. As duas propagandas escolhidas foram veiculadas no período de tramitação da Medida Provisória 746/2016. Um contexto conturbado em meio a protes...
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Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
2021-02-01
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| Series: | Contexto & Educação |
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Este artigo tem por intuito trazer algumas considerações sobre a função da consciência a partir das propagandas veiculadas sobre a Reforma do Ensino Médio. As duas propagandas escolhidas foram veiculadas no período de tramitação da Medida Provisória 746/2016. Um contexto conturbado em meio a protestos e manifestações contrárias a reforma. Para colaborar nessa discussão trar-se-á as discussões de Vygotski (1990; 1990a) que concebe a consciência como um mecanismo que mobiliza as experiências histórica, social e duplicada. A partir desse processo reflexivo é que se chega ao reflexo condicionado e não como um mero produto de um estímulo. Raymond Williams (2016) com a discussão da televisão na sua dupla função: tanto como um aparato tecnológico e como forma cultural. Auxilia na compreensão da televisão dentro de um espaço de disputas e não numa simples relação de causa e efeito. O fato dos jovens refletirem sobre as informações veiculadas e colocá-las numa cadeia de reflexos e conhecimentos, a consciência adquire um papel primordial na formação do ser humano. Ativa a memória, a atenção, a percepção do entorno social para formulação de conceitos. E o faz a partir da realidade histórica, social e individual, por isso a imprevisibilidade do comportamento humano.
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| publisher | Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul |
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| series | Contexto & Educação |
| spelling | doaj.art-f5b902c15d2445b7982198fed0a244d82023-01-26T18:32:32ZengUniversidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do SulContexto & Educação0102-87582179-13092021-02-013611310.21527/2179-1309.2021.113.206-220ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A FUNÇÃO DA CONSCIÊNCIA A PARTIR DAS PROPAGANDAS DA REFORMA DO ENSINO MÉDIOMárcia Sabina Rosa Blum0Maria Sara de Lima Dias1Domingos Leite Lima Filho2Universidade Estadual do ParanáUniversidade Tecnológica Federal do ParanáUniversidade Tecnológica Federal do Paraná Este artigo tem por intuito trazer algumas considerações sobre a função da consciência a partir das propagandas veiculadas sobre a Reforma do Ensino Médio. As duas propagandas escolhidas foram veiculadas no período de tramitação da Medida Provisória 746/2016. Um contexto conturbado em meio a protestos e manifestações contrárias a reforma. Para colaborar nessa discussão trar-se-á as discussões de Vygotski (1990; 1990a) que concebe a consciência como um mecanismo que mobiliza as experiências histórica, social e duplicada. A partir desse processo reflexivo é que se chega ao reflexo condicionado e não como um mero produto de um estímulo. Raymond Williams (2016) com a discussão da televisão na sua dupla função: tanto como um aparato tecnológico e como forma cultural. Auxilia na compreensão da televisão dentro de um espaço de disputas e não numa simples relação de causa e efeito. O fato dos jovens refletirem sobre as informações veiculadas e colocá-las numa cadeia de reflexos e conhecimentos, a consciência adquire um papel primordial na formação do ser humano. Ativa a memória, a atenção, a percepção do entorno social para formulação de conceitos. E o faz a partir da realidade histórica, social e individual, por isso a imprevisibilidade do comportamento humano. https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/9695Reforma do Ensino Médio, Consciência, Propaganda, Televisão |
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