PRÁTICAS DOCENTES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: CONSCIENTIZAÇÃO OU CONVERSÃO?
<p><em>Marta Ferreira</em></p> DOI: 10.12957/periferia.2014.17248<p class="Textbody">O presente artigo pretende estabelecer o debate das possibilidades de práticas docentes comprometidas com a transformação das relações educativas e societárias em espaços form...
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Format: | Article |
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Published: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2015-07-01
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Series: | Periferia |
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description | <p><em>Marta Ferreira</em></p> DOI: 10.12957/periferia.2014.17248<p class="Textbody">O presente artigo pretende estabelecer o debate das possibilidades de práticas docentes comprometidas com a transformação das relações educativas e societárias em espaços formais de escolarização para jovens e adultos trabalhadores. Esse esforço e esse compromisso político, por parte dos docentes, estão fortemente vinculados ao pensamento freiriano e aos pressupostos da Educação Popular. O debate será estabelecido a partir da categoria <em>conscientização,</em> em diálogo com autores de matrizes crítica e conservadora, a saber: Paulo Freire, Miguel Arroyo, Marilena Chauí, Giovanni Semeraro, Hugo Lovisolo e Hannah Arendt. Procura-se, assim, problematizar, a partir de tal categoria, os caminhos metodológicos e políticos de uma educação de jovens e adultos comprometida com a emancipação de seus alunos e com a transformação societária, entendendo, portanto, que tais ações se consubstanciam na <em>atualização/radicalização</em> dos pressupostos da Educação Popular em processos formais de escolarização.</p> |
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