Le rappresentazioni condivise e l’esperienza di sé come agente
Le riflessioni che seguono nascono da alcune implicazioni per le scienze della formazione derivanti dal paradigma neuroscientifico suffragato dall’approccio embodied della conoscenza e coerente con l’orientamento della più ampia cornice costruttivista. L’idea è di ragionare intorno al complesso rapp...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Pensa MultiMedia
2013-03-01
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| Series: | Formazione & Insegnamento |
| Online Access: | https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/662 |
| Summary: | Le riflessioni che seguono nascono da alcune implicazioni per le scienze della formazione derivanti dal paradigma neuroscientifico suffragato dall’approccio embodied della conoscenza e coerente con l’orientamento della più ampia cornice costruttivista.
L’idea è di ragionare intorno al complesso rapporto che intercorre tra l’intersoggettività di livello base (rappresentazioni condivise o embodied simulation; ES) e il senso di agency, per chiederci se le ricerche e le riflessioni maturate intorno a questi concetti, in particolare quelle riguardanti il concetto di affordances, possono fornire una base coerente al costrutto di capability di A. Sen. La domanda che organizzerà l’argomentazione è la seguente: il Capability approach, proprio per il suo presupporre la natura
intersoggettiva delle “capacitazioni”, può fornire una cornice utile all’elaborazione di nuovi modelli per le scienze della formazione e dell’educazione? O meglio ancora: la logica della “capacit-azione” potrebbe restituire alla Formazione il suo significato più autentico? |
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| ISSN: | 1973-4778 2279-7505 |