Kan våre studenter lære mer hvis vi forteller dem mindre?
Pedagogisk sett er kombinasjonen av flere høyskolestudenter uten grunnleggende studieferdigheter og tradisjonelle forelesninger en utfordring. Fremmøte og aktivitetsnivå på forelesningene er lavt. Utenfor forelesninger skjer det mest i perioden før eksamen. Studentene er ikke bevisste muligheten til...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Universitetsforlaget
2014-01-01
|
| Series: | Uniped |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.idunn.no/uniped/2014/03/kan_vaare_studenter_laere_mer_hvis_vi_forteller_dem_mindre |
| _version_ | 1818903254732374016 |
|---|---|
| author | Marjo Rynning |
| author_facet | Marjo Rynning |
| author_sort | Marjo Rynning |
| collection | DOAJ |
| description | Pedagogisk sett er kombinasjonen av flere høyskolestudenter uten grunnleggende studieferdigheter og tradisjonelle forelesninger en utfordring. Fremmøte og aktivitetsnivå på forelesningene er lavt. Utenfor forelesninger skjer det mest i perioden før eksamen. Studentene er ikke bevisste muligheten til aktiv bruk av andre studenter og læreren i sin læringsprosess i løpet av semesteret. Resultatet er utilfredsstillende forståelse av faget og manglende evne til kontinuerlig læring. Med utgangspunkt i et kurs i det første semesteret av bachelorstudier i økonomi, blir de største utfordringene identifisert og vellykkete tiltak fra utenlandsk litteratur eksperimentert med: øvelser i studieorientering, skreddersydde arbeidskrav for ulike studieretninger og små oppgaver i ad hoc-grupper rundt terskelbegreper i ansikt-til-ansikt-forelesningene. Resultatene for to førsteårsgrupper er oppmuntrende i læring, men ikke i studenttilfredshet.
Nøkkelord: dyp læring, studieorientering, hybridkurs, formativ evaluering, kursutvikling |
| first_indexed | 2024-12-19T20:48:38Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-f62dffba4fcc4af0b12106e0c58f103c |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1893-8981 |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-12-19T20:48:38Z |
| publishDate | 2014-01-01 |
| publisher | Universitetsforlaget |
| record_format | Article |
| series | Uniped |
| spelling | doaj.art-f62dffba4fcc4af0b12106e0c58f103c2022-12-21T20:06:10ZdanUniversitetsforlagetUniped1893-89812014-01-0137496210.3402/uniped.v37.2185718948693Kan våre studenter lære mer hvis vi forteller dem mindre?Marjo RynningPedagogisk sett er kombinasjonen av flere høyskolestudenter uten grunnleggende studieferdigheter og tradisjonelle forelesninger en utfordring. Fremmøte og aktivitetsnivå på forelesningene er lavt. Utenfor forelesninger skjer det mest i perioden før eksamen. Studentene er ikke bevisste muligheten til aktiv bruk av andre studenter og læreren i sin læringsprosess i løpet av semesteret. Resultatet er utilfredsstillende forståelse av faget og manglende evne til kontinuerlig læring. Med utgangspunkt i et kurs i det første semesteret av bachelorstudier i økonomi, blir de største utfordringene identifisert og vellykkete tiltak fra utenlandsk litteratur eksperimentert med: øvelser i studieorientering, skreddersydde arbeidskrav for ulike studieretninger og små oppgaver i ad hoc-grupper rundt terskelbegreper i ansikt-til-ansikt-forelesningene. Resultatene for to førsteårsgrupper er oppmuntrende i læring, men ikke i studenttilfredshet. Nøkkelord: dyp læring, studieorientering, hybridkurs, formativ evaluering, kursutviklinghttps://www.idunn.no/uniped/2014/03/kan_vaare_studenter_laere_mer_hvis_vi_forteller_dem_mindredeep learningorientinghybrid courseformative evaluationcourse developmentdyplæring |
| spellingShingle | Marjo Rynning Kan våre studenter lære mer hvis vi forteller dem mindre? Uniped deep learning orienting hybrid course formative evaluation course development dyplæring |
| title | Kan våre studenter lære mer hvis vi forteller dem mindre? |
| title_full | Kan våre studenter lære mer hvis vi forteller dem mindre? |
| title_fullStr | Kan våre studenter lære mer hvis vi forteller dem mindre? |
| title_full_unstemmed | Kan våre studenter lære mer hvis vi forteller dem mindre? |
| title_short | Kan våre studenter lære mer hvis vi forteller dem mindre? |
| title_sort | kan vare studenter laere mer hvis vi forteller dem mindre |
| topic | deep learning orienting hybrid course formative evaluation course development dyplæring |
| url | https://www.idunn.no/uniped/2014/03/kan_vaare_studenter_laere_mer_hvis_vi_forteller_dem_mindre |
| work_keys_str_mv | AT marjorynning kanvarestudenterlæremerhvisvifortellerdemmindre |