| Summary: | Bildung se definió como concepto educativo en la Alemania del siglo XVIII y desde
entonces ha enmarcado los proyectos teóricos y curriculares en Alemania como
expectativa cultural particular en dos niveles: la teoría de la educación y la política
educativa. Sin embargo, a pesar de su idiosincrasia innegable y de la imposibilidad de
traducirlo, recientemente Bildung se ha convertido en un rayo de esperanza defendido
internacionalmente dentro de círculos críticos con los últimos desarrollos en educación,
tales como la estandarización, la enseñanza estructurada para aprobar exámenes,
la política basada en la evidencia, exámenes de gran repercusión y otros similares.
Evidentemente, detrás de esta defensa existe una gran cantidad de malentendidos.
Este artículo pretende contribuir a evitar nuevos malentendidos al ahondar en los
orígenes del concepto educativo de Bildung y reconstruir su genealogía en el período
de tiempo comprendido entre finales del siglo XIX y el presente.
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