Детская метафора в кинематографе холодной войны: когнитивно-семиотический дискурс
Статья посвящена исследованию когнитивно-семиотических аспектов использования детской метафоры в кинематографических текстах периода холодной войны. Раскрыта когнитивная сущность метафоризации как процесса структурирования цели по образцу источника. Выявлены признаки пригодности метафор для использо...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Herzen State Pedagogical University of Russia
2019-12-01
|
| Series: | Комплексные исследования детства |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://kid-journal.ru/index.php/main/article/view/33 |
| _version_ | 1818394837841346560 |
|---|---|
| author | Dmitry G. Smirnov |
| author_facet | Dmitry G. Smirnov |
| author_sort | Dmitry G. Smirnov |
| collection | DOAJ |
| description | Статья посвящена исследованию когнитивно-семиотических аспектов использования детской метафоры в кинематографических текстах периода холодной войны. Раскрыта когнитивная сущность метафоризации как процесса структурирования цели по образцу источника. Выявлены признаки пригодности метафор для использования в киносимволической политике. Установлено, что в художественном тексте (в том числе и кинематографическом) анализ и дифференциация пригодных метафор осуществляются с учетом того, а) насколько тот или иной образ репрезентует конкретное знание; б) насколько оно соотносится с непосредственным повседневным опытом субъекта, его включенностью в соответствующие практики; в) насколько используемый знак символичен, полифоничен и, следовательно, «способен» отображать менее ясное, менее конкретное, менее определенное знание в спектре когнитивных режимов. Обоснована эвристичность семиотической модели детства в дискурсе описания и объяснения международных отношений (МО). Основания подобного сильного синтеза обнаружены в гносеологической плоскости, где базовыми факторами являются очевидность, безусловность и бинарность. Установлено, что очевидность отсылает к феномену простого семиозиса, который предполагает семиотическую понятность; безусловность свидетельствует об устойчивой семиотической валентности, которая обусловливает(ся) когнитивной и этологической категоричностью; бинарность демонстрирует диалектику: с одной стороны, непримиримость (борьбу противоположностей), а с другой — их единство. Зафиксирована связь метафоры и символической модели в (кино)картине мира. Определены место и роль семиотической модели детства в дискурсе международных отношений. Предложено соотношение между разновидностями детских символов (основных, вспомогательных; открытых, закрытых) и моделями их восприятия (аффективной, когнитивной; взрослой, детской). Сделан вывод о специфике (большей семиотической пригодности) открытых образов. Описаны когнитивно-семиотические координаты семиотической модели детства, выявлены ее инструменталистские и функциональные значения. Предложена типизация когнитивных режимов метафоризации. Показано, что сигнальный режим детской метафоры в функциональном плане ориентирован на маркировку акторов МО (в системе «Свой — Чужой») и мобилизацию (принятие определенной этологии); знаковый режим предполагает конструирование системы этологии МО по принципу контрадикции (борьбы противоположностей); символьный режим в рамках форсайта создает проекцию ожидаемого развития (гео)политических событий (потребного будущего мира). Теоретическая модель апробирована на конкретных кейсах советского и американского кинематографа. |
| first_indexed | 2024-12-14T06:07:33Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-f7341d45c7424c389f239dfa6358dbaa |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2687-0223 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-14T06:07:33Z |
| publishDate | 2019-12-01 |
| publisher | Herzen State Pedagogical University of Russia |
| record_format | Article |
| series | Комплексные исследования детства |
| spelling | doaj.art-f7341d45c7424c389f239dfa6358dbaa2022-12-21T23:14:16ZengHerzen State Pedagogical University of RussiaКомплексные исследования детства2687-02232019-12-011410.33910/2687-0223-2019-1-4-301-311Детская метафора в кинематографе холодной войны: когнитивно-семиотический дискурсDmitry G. Smirnov0Ивановский государственный университетСтатья посвящена исследованию когнитивно-семиотических аспектов использования детской метафоры в кинематографических текстах периода холодной войны. Раскрыта когнитивная сущность метафоризации как процесса структурирования цели по образцу источника. Выявлены признаки пригодности метафор для использования в киносимволической политике. Установлено, что в художественном тексте (в том числе и кинематографическом) анализ и дифференциация пригодных метафор осуществляются с учетом того, а) насколько тот или иной образ репрезентует конкретное знание; б) насколько оно соотносится с непосредственным повседневным опытом субъекта, его включенностью в соответствующие практики; в) насколько используемый знак символичен, полифоничен и, следовательно, «способен» отображать менее ясное, менее конкретное, менее определенное знание в спектре когнитивных режимов. Обоснована эвристичность семиотической модели детства в дискурсе описания и объяснения международных отношений (МО). Основания подобного сильного синтеза обнаружены в гносеологической плоскости, где базовыми факторами являются очевидность, безусловность и бинарность. Установлено, что очевидность отсылает к феномену простого семиозиса, который предполагает семиотическую понятность; безусловность свидетельствует об устойчивой семиотической валентности, которая обусловливает(ся) когнитивной и этологической категоричностью; бинарность демонстрирует диалектику: с одной стороны, непримиримость (борьбу противоположностей), а с другой — их единство. Зафиксирована связь метафоры и символической модели в (кино)картине мира. Определены место и роль семиотической модели детства в дискурсе международных отношений. Предложено соотношение между разновидностями детских символов (основных, вспомогательных; открытых, закрытых) и моделями их восприятия (аффективной, когнитивной; взрослой, детской). Сделан вывод о специфике (большей семиотической пригодности) открытых образов. Описаны когнитивно-семиотические координаты семиотической модели детства, выявлены ее инструменталистские и функциональные значения. Предложена типизация когнитивных режимов метафоризации. Показано, что сигнальный режим детской метафоры в функциональном плане ориентирован на маркировку акторов МО (в системе «Свой — Чужой») и мобилизацию (принятие определенной этологии); знаковый режим предполагает конструирование системы этологии МО по принципу контрадикции (борьбы противоположностей); символьный режим в рамках форсайта создает проекцию ожидаемого развития (гео)политических событий (потребного будущего мира). Теоретическая модель апробирована на конкретных кейсах советского и американского кинематографа.https://kid-journal.ru/index.php/main/article/view/33метафора детскостисемиотическая модель детствасемиотика международных отношенийкогнитивно-семиотический подход |
| spellingShingle | Dmitry G. Smirnov Детская метафора в кинематографе холодной войны: когнитивно-семиотический дискурс Комплексные исследования детства метафора детскости семиотическая модель детства семиотика международных отношений когнитивно-семиотический подход |
| title | Детская метафора в кинематографе холодной войны: когнитивно-семиотический дискурс |
| title_full | Детская метафора в кинематографе холодной войны: когнитивно-семиотический дискурс |
| title_fullStr | Детская метафора в кинематографе холодной войны: когнитивно-семиотический дискурс |
| title_full_unstemmed | Детская метафора в кинематографе холодной войны: когнитивно-семиотический дискурс |
| title_short | Детская метафора в кинематографе холодной войны: когнитивно-семиотический дискурс |
| title_sort | детская метафора в кинематографе холодной войны когнитивно семиотический дискурс |
| topic | метафора детскости семиотическая модель детства семиотика международных отношений когнитивно-семиотический подход |
| url | https://kid-journal.ru/index.php/main/article/view/33 |
| work_keys_str_mv | AT dmitrygsmirnov detskaâmetaforavkinematografeholodnojvojnykognitivnosemiotičeskijdiskurs |