O significado da reflexão na prática docente e na produção dos saberes profissionais do/a professor/a
A presente discussão enfoca a prática docente reflexiva, analisando as possibilidades de sua efetivação na escola e no trabalho do/a professor/a. O texto está organizado de modo a apresentar, inicialmente, a concepção de prática reflexiva que tem permeado o discurso pedagógico. No desenvolvimento da...
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| Published: |
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
2006-05-01
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| Series: | Revista Iberoamericana de Educación |
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| Online Access: | https://rieoei.org/RIE/article/view/2605 |
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| description | A presente discussão enfoca a prática docente reflexiva, analisando as possibilidades de sua efetivação na escola e no trabalho do/a professor/a. O texto está organizado de modo a apresentar, inicialmente, a concepção de prática reflexiva que tem permeado o discurso pedagógico. No desenvolvimento das discussões evidenciamos as potencialidades da reflexão na ampliação da autonomia intelectual do/a professor/a, postulando-o/a como um ator social que, de modo crítico, na interação com as situações de ensino e com os pares, é capaz de reconstruir o saber, o saber-fazer e saber-ser. Realçamos, enfim, que a prática da reflexão faculta ao profissional capacidades para redimensionar criativa e criticamente suas experiências e seus saberes, implicando objetivamente num processo de autoformação. Trata-se de um estudo resultante de pesquisa sobre os saberes da prática docente, realizado em escola pública na cidade de Teresina/Pi. |
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