CONSIDERAÇÕES SOBRE A PEDAGOGIA DOS VÍNCULOS E A MOTIVAÇÃO PARA APRENDER NO PROCESSO EDUCATIVO
<p class="MsoSubtitle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-weight: normal;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">O presente artigo aborda a relevância do cul...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estácio de Sá
2014-07-01
|
| Series: | Revista Educação e Cultura Contemporânea |
| Online Access: | http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/351 |
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| author | Sandra Maieski Katya Luciane de Oliveira |
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| description | <p class="MsoSubtitle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-weight: normal;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">O presente artigo aborda a relevância do cultivo dos vínculos no processo de educação, seja ele formal ou informal. Apresenta discussão teórica sobre o assunto, destacando aspectos da sociedade contemporânea relativos ao tema. Oferece a contribuição de autores brasileiros e estrangeiros que se ocupam com a temática, considerando-a de máxima relevância na cultura atual altamente tecnológica e científica, mas carente no campo humano. Proporciona exemplos empíricos e relatos de pesquisa que ilustram a necessidade humana de pertencimento para a formação integral do indivíduo, capaz de viver e conviver socialmente. Tal proposta se mostra como um desafio de grande magnitude para a educação contemporânea que se dá numa sociedade que se revela cada vez mais individualista e egoísta. Destaca a importância do pertencimento como elemento essencial para a qualidade motivacional para aprender, como propõe a teoria da Autodeterminação, com foco na motivação para aprender, e analisa o quanto o cultivo de vínculos interfere na dinâmica escolar, refletindo diretamente na cultura escolar. Por fim, expõe o resultado de uma pesquisa de caráter exploratório com 528 crianças: 268 brasileiras e 260 chilenas dos anos iniciais do ensino fundamental, onde é notória a influência do vínculo professor - aluno para a efetivação do processo de ensino e aprendizagem qualitativo, motivador.</span></span></span></p><p class="MsoSubtitle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-weight: normal;"><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span></span></p><p class="MsoSubtitle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-weight: normal;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">Palavras-chave: Contextos da Educação; Pedagogia dos Vínculos; Motivação para Aprender; Educação Básica.</span></span></span></p> |
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| series | Revista Educação e Cultura Contemporânea |
| spelling | doaj.art-f7dee44aef2f46988f825e75e14dbdb52022-12-22T02:43:31ZporUniversidade Estácio de SáRevista Educação e Cultura Contemporânea1807-21942238-12792014-07-01112510.5935/reeduc.v11i25.351349CONSIDERAÇÕES SOBRE A PEDAGOGIA DOS VÍNCULOS E A MOTIVAÇÃO PARA APRENDER NO PROCESSO EDUCATIVOSandra Maieski0Katya Luciane de Oliveira1UEL (Universidade Estadual de Lonrina)UEL (Universidade Estadual de Londrina)<p class="MsoSubtitle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-weight: normal;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">O presente artigo aborda a relevância do cultivo dos vínculos no processo de educação, seja ele formal ou informal. Apresenta discussão teórica sobre o assunto, destacando aspectos da sociedade contemporânea relativos ao tema. Oferece a contribuição de autores brasileiros e estrangeiros que se ocupam com a temática, considerando-a de máxima relevância na cultura atual altamente tecnológica e científica, mas carente no campo humano. Proporciona exemplos empíricos e relatos de pesquisa que ilustram a necessidade humana de pertencimento para a formação integral do indivíduo, capaz de viver e conviver socialmente. Tal proposta se mostra como um desafio de grande magnitude para a educação contemporânea que se dá numa sociedade que se revela cada vez mais individualista e egoísta. Destaca a importância do pertencimento como elemento essencial para a qualidade motivacional para aprender, como propõe a teoria da Autodeterminação, com foco na motivação para aprender, e analisa o quanto o cultivo de vínculos interfere na dinâmica escolar, refletindo diretamente na cultura escolar. Por fim, expõe o resultado de uma pesquisa de caráter exploratório com 528 crianças: 268 brasileiras e 260 chilenas dos anos iniciais do ensino fundamental, onde é notória a influência do vínculo professor - aluno para a efetivação do processo de ensino e aprendizagem qualitativo, motivador.</span></span></span></p><p class="MsoSubtitle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-weight: normal;"><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span></span></p><p class="MsoSubtitle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-weight: normal;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">Palavras-chave: Contextos da Educação; Pedagogia dos Vínculos; Motivação para Aprender; Educação Básica.</span></span></span></p>http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/351 |
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