La disciplina violenta, y el desarrollo cognitivo y socioemocional en el infante de preescolar
El objetivo general del estudio fue describir la relación entre el estilo de disciplina ejercido por la docente del aula de 4 años de una institución educativa privada de Lima, y el desarrollo cognitivo y socioemocional de los estudiantes. En esta investigación, de naturaleza cualitativa descriptiva...
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| Published: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2021-04-01
|
| Series: | Educación |
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| Online Access: | http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/23583 |
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| author | Daniela Pazos Polo María Sánchez Trujillo |
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| description | El objetivo general del estudio fue describir la relación entre el estilo de disciplina ejercido por la docente del aula de 4 años de una institución educativa privada de Lima, y el desarrollo cognitivo y socioemocional de los estudiantes. En esta investigación, de naturaleza cualitativa descriptiva, se hizo uso de un cuaderno de campo y una entrevista semiestructurada dirigida a la docente. Entre los hallazgos más relevantes, resalta que las prácticas pedagógicas aplicadas en el aula vulneran y perjudican principalmente el desarrollo socioemocional de sus estudiantes, lo cual genera distracción y desinterés en clase. Ello, a su vez, podría estar asociado con el bajo desempeño académico de los estudiantes. Se concluyó que la docente necesita aplicar estrategias pedagógicas pertinentes y adecuadas según las necesidades del grupo de infantes. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú |
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