Gestión de la formación permanente de directivos educacionales
En la dirección educacional se manifiestan insuficiencias en el desempeño de los directivos, como por ejemplo el predominio de una dirección por crisis, la adopción de posiciones defensivas de carácter operativo, deficiencias en la planificación del trabajo, la delegación y otras herramientas, habi...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
2015-09-01
|
| Series: | Revista Iberoamericana de Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://rieoei.org/RIE/article/view/148 |
| _version_ | 1818180145587945472 |
|---|---|
| author | José Ramos Bañobre José A. García Rodríguez Míriam E. Dorta Martínez Oruam C. Marichal Guevara |
| author_facet | José Ramos Bañobre José A. García Rodríguez Míriam E. Dorta Martínez Oruam C. Marichal Guevara |
| author_sort | José Ramos Bañobre |
| collection | DOAJ |
| description | En la dirección educacional se manifiestan insuficiencias en el desempeño de los directivos, como por ejemplo el predominio de una dirección por crisis, la adopción de posiciones defensivas de carácter operativo, deficiencias en la planificación del trabajo, la delegación y otras herramientas, habilidades y capacidades de dirección, la centralización excesiva de las funciones, o el empleo de prácticas y patrones aprendidos de la observación de modelos empíricos no idóneos.
Por lo general, las acciones de formación de directivos se proyectan a partir de una determinación insuficiente de las necesidades y potencialidades reales. Estas insuficiencias están asociadas a la carencia de un modelo ideal de desempeño de los directivos educacionales; y en la dirección educacional se hace poco énfasis en las competencias profesionales que deben poseer los directivos para desempeñarse de manera eficiente.
En el presente trabajo se distinguen los objetivos y principios que deben conducir a la formación permanente de los directivos, y se integran varios resultados científicos, como un modelo por competencias de desempeño ideal del directivo educacional, una tecnología para la determinación de necesidades formativas de los directivos, una estrategia para la formación permanente y una metodología para la evaluación del impacto de las acciones de formación permanente de los directivos educacionales. |
| first_indexed | 2024-12-11T21:15:07Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-f817e74ec0b1412eb43dec72ee6c6480 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1022-6508 1681-5653 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-12-11T21:15:07Z |
| publishDate | 2015-09-01 |
| publisher | Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura |
| record_format | Article |
| series | Revista Iberoamericana de Educación |
| spelling | doaj.art-f817e74ec0b1412eb43dec72ee6c64802022-12-22T00:50:37ZspaOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la CulturaRevista Iberoamericana de Educación1022-65081681-56532015-09-016910.35362/rie690148148Gestión de la formación permanente de directivos educacionalesJosé Ramos Bañobre0José A. García Rodríguez1Míriam E. Dorta Martínez2Oruam C. Marichal Guevara3Universidad Máximo Gómez Báez, Ciego de Ávila, Cuba.Universidad Máximo Gómez Báez, Ciego de Ávila, CubaUniversidad Máximo Gómez Báez, Ciego de Ávila, CubaUniversidad Máximo Gómez Báez, Ciego de Ávila, Cuba.En la dirección educacional se manifiestan insuficiencias en el desempeño de los directivos, como por ejemplo el predominio de una dirección por crisis, la adopción de posiciones defensivas de carácter operativo, deficiencias en la planificación del trabajo, la delegación y otras herramientas, habilidades y capacidades de dirección, la centralización excesiva de las funciones, o el empleo de prácticas y patrones aprendidos de la observación de modelos empíricos no idóneos. Por lo general, las acciones de formación de directivos se proyectan a partir de una determinación insuficiente de las necesidades y potencialidades reales. Estas insuficiencias están asociadas a la carencia de un modelo ideal de desempeño de los directivos educacionales; y en la dirección educacional se hace poco énfasis en las competencias profesionales que deben poseer los directivos para desempeñarse de manera eficiente. En el presente trabajo se distinguen los objetivos y principios que deben conducir a la formación permanente de los directivos, y se integran varios resultados científicos, como un modelo por competencias de desempeño ideal del directivo educacional, una tecnología para la determinación de necesidades formativas de los directivos, una estrategia para la formación permanente y una metodología para la evaluación del impacto de las acciones de formación permanente de los directivos educacionales.https://rieoei.org/RIE/article/view/148desempeño profesionaldireccióncompetencias profesionalesformación permanentemodelo por competenciasnecesidades formativasestrategiaevaluación de impacto. |
| spellingShingle | José Ramos Bañobre José A. García Rodríguez Míriam E. Dorta Martínez Oruam C. Marichal Guevara Gestión de la formación permanente de directivos educacionales Revista Iberoamericana de Educación desempeño profesional dirección competencias profesionales formación permanente modelo por competencias necesidades formativas estrategia evaluación de impacto. |
| title | Gestión de la formación permanente de directivos educacionales |
| title_full | Gestión de la formación permanente de directivos educacionales |
| title_fullStr | Gestión de la formación permanente de directivos educacionales |
| title_full_unstemmed | Gestión de la formación permanente de directivos educacionales |
| title_short | Gestión de la formación permanente de directivos educacionales |
| title_sort | gestion de la formacion permanente de directivos educacionales |
| topic | desempeño profesional dirección competencias profesionales formación permanente modelo por competencias necesidades formativas estrategia evaluación de impacto. |
| url | https://rieoei.org/RIE/article/view/148 |
| work_keys_str_mv | AT joseramosbanobre gestiondelaformacionpermanentededirectivoseducacionales AT joseagarciarodriguez gestiondelaformacionpermanentededirectivoseducacionales AT miriamedortamartinez gestiondelaformacionpermanentededirectivoseducacionales AT oruamcmarichalguevara gestiondelaformacionpermanentededirectivoseducacionales |