El Trastorno de Aprendizaje Procedimental y su intervención psicopedagógica
El TAP es una afectación poco conocida. Ha sido denominado de múltiples formas según los diferentes autores. Se diagnostica con menos frecuencia que otros trastornos del aprendizaje/neurodesarrollo debido a que los síntomas se confunden con frecuencia con los de otras patologías. Se caracteriza espe...
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| Published: |
Universidad de A Coruña
2017-12-01
|
| Series: | Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación |
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| author | Leyre Gambra Sara Magallón Nerea Crespo-Eguílaz |
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| description | El TAP es una afectación poco conocida. Ha sido denominado de múltiples formas según los diferentes autores. Se diagnostica con menos frecuencia que otros trastornos del aprendizaje/neurodesarrollo debido a que los síntomas se confunden con frecuencia con los de otras patologías. Se caracteriza especialmente por una perturbación de la coordinación motora, aunque la causa explicativa del mismo reside en la dificultad para el desarrollo de ciertas habilidades perceptivo-motoras y de rutinas cognitivas. Actualmente hay una gran variedad de enfoques de intervención (sobre todo en el ámbito motor), con diverso grado de evidencia científica. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2386-7418 |
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| publishDate | 2017-12-01 |
| publisher | Universidad de A Coruña |
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| series | Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación |
| spelling | doaj.art-f8adbe7a46f544a1acc6a63ae65567422022-12-21T20:12:54ZengUniversidad de A CoruñaRevista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación2386-74182017-12-011110.17979/reipe.2017.0.11.2218El Trastorno de Aprendizaje Procedimental y su intervención psicopedagógicaLeyre Gambra0Sara Magallón1Nerea Crespo-Eguílaz2Universidad de NavarraUniversidad de NavarraClínica Universidad de NavarraEl TAP es una afectación poco conocida. Ha sido denominado de múltiples formas según los diferentes autores. Se diagnostica con menos frecuencia que otros trastornos del aprendizaje/neurodesarrollo debido a que los síntomas se confunden con frecuencia con los de otras patologías. Se caracteriza especialmente por una perturbación de la coordinación motora, aunque la causa explicativa del mismo reside en la dificultad para el desarrollo de ciertas habilidades perceptivo-motoras y de rutinas cognitivas. Actualmente hay una gran variedad de enfoques de intervención (sobre todo en el ámbito motor), con diverso grado de evidencia científica.https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/2218Trastorno de aprendizaje procedimentalTrastorno del Desarrollo de la Coordinaciónhabilidades motricesintervención. |
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