Representações de conteúdo inseridas no plano de ensino de professores em formação continuada
A partir de um curso com abordagem interdisciplinar contemplando as áreas: Química, Física e Ciências Biológicas, solicitou-se aos professores de Química a elaboração de Planos de Ensino, sobre o tema Equilíbrio Químico. O objetivo foi construir uma análise das representações de conteúdo (CoRe) no...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2015-09-01
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| Series: | Tecné, Episteme y Didaxis |
| Online Access: | http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3368 |
| Summary: | A partir de um curso com abordagem interdisciplinar contemplando as áreas:
Química, Física e Ciências Biológicas, solicitou-se aos professores de Química a
elaboração de Planos de Ensino, sobre o tema Equilíbrio Químico. O objetivo
foi construir uma análise das representações de conteúdo (CoRe) no
planejamento. A pesquisa realizada caracteriza-se como qualitativa descritiva
e a análise foi realizada com base na análise de conteúdo. Inicialmente os
professores apresentavam preocupação com relação à memorização dos
conceitos pelos alunos. Ao final, pode-se perceber uma ligeira mudança no
discurso dos professores e sua postura valoriza a compreensão dos conceitos
relacionados ao conteúdo, e os conhecimentos prévios dos alunos como
requisitos de aprendizagem. |
|---|---|
| ISSN: | 0121-3814 2323-0126 |