Aportes para una didáctica de la escritura académica basada en géneros discursivos
RESUMEN La noción bajtiniana de género discursivo como clase situada, dinámica y tipificada de textos, de amplia influencia en los estudios de la escritura en Latinoamérica, pero fuente de frecuentes confusiones, es desarrollada con distinto énfasis en aspectos lingüísticos o contextuales por las Le...
| Main Author: | |
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| Published: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2019-04-01
|
| Series: | DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada |
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| description | RESUMEN La noción bajtiniana de género discursivo como clase situada, dinámica y tipificada de textos, de amplia influencia en los estudios de la escritura en Latinoamérica, pero fuente de frecuentes confusiones, es desarrollada con distinto énfasis en aspectos lingüísticos o contextuales por las Lenguas para Fines Específicos, la Lingüística Sistémico-Funcional, los Estudios Retóricos del Género y el Interaccionismo Socio-Discursivo. Luego de ofrecer un panorama crítico sobre estas tradiciones de estudio, se proponen cinco rasgos de una didáctica basada en géneros discursivos para la enseñanza de la escritura académica en educación superior: significativa, articulada, socioconstructivista, crítica y explícita. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1678-460X |
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| publishDate | 2019-04-01 |
| publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
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| spelling | doaj.art-f9bb60d605cf4d09bee076f72a71e22d2022-12-21T23:15:56ZengPontifícia Universidade Católica de São PauloDELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada1678-460X2019-04-0135210.1590/1678-460x2019350201S0102-44502019000200400Aportes para una didáctica de la escritura académica basada en géneros discursivosFederico NavarroRESUMEN La noción bajtiniana de género discursivo como clase situada, dinámica y tipificada de textos, de amplia influencia en los estudios de la escritura en Latinoamérica, pero fuente de frecuentes confusiones, es desarrollada con distinto énfasis en aspectos lingüísticos o contextuales por las Lenguas para Fines Específicos, la Lingüística Sistémico-Funcional, los Estudios Retóricos del Género y el Interaccionismo Socio-Discursivo. Luego de ofrecer un panorama crítico sobre estas tradiciones de estudio, se proponen cinco rasgos de una didáctica basada en géneros discursivos para la enseñanza de la escritura académica en educación superior: significativa, articulada, socioconstructivista, crítica y explícita.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-44502019000200400&lng=en&tlng=engenresteaching writingliteracywriting practices |
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