К ДИСКУССИИ О ВУЗОВСКОЙ ФИЛОСОФИИ: ЧТО, КАК, ЗАЧЕМ
В статье обсуждаются способы реализации общекультурных компетенций в ходе преподавания философии. Авторы полагают, что оптимальным содержанием курса является история философии, которая при творческом подходе к ее преподаванию способна стать школой критического мышления и воспитания, дать направление...
| Format: | Article |
|---|---|
| Language: | English |
| Published: |
Moscow Polytechnic University
2019-03-01
|
| Series: | Высшее образование в России |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1511 |
| _version_ | 1797217746957631488 |
|---|---|
| collection | DOAJ |
| description | В статье обсуждаются способы реализации общекультурных компетенций в ходе преподавания философии. Авторы полагают, что оптимальным содержанием курса является история философии, которая при творческом подходе к ее преподаванию способна стать школой критического мышления и воспитания, дать направление мысли тем, кто пытается осознанно формировать свое мировоззрение и воспитывать свой ум. Историко-философский подход органически включает в себя проблемный, дает возможность обсуждать актуальные вопросы современности с опорой на классические образцы философской культуры. Рассматриваются некоторые методики развития познавательных навыков, соответствующие стратегии либерального образования. Авторы обращают внимание на пользу работы студента с философским текстом, необходимость развития письменной и устной речи, органически связанной с развитием мышления. В условиях возрастающей бюрократической регламентации учебного процесса и лимитированного времени важно сохранять пространство академической свободы, строить преподавание с учетом индивидуально-личностного контакта с той или иной аудиторией. Вузовская философия расценивается как ценный опыт преодоления ограниченности обыденного сознания, представляется источником идей, дающих опору в ситуации эпистемологической неуверенности и ценностного релятивизма. В статье освещены как философско-теоретические, так и прикладные аспекты проблемы преподавания философии в вузе. |
| first_indexed | 2024-03-08T05:39:27Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-f9c64392ef524b42b8119f67f89f3e7e |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0869-3617 2072-0459 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-24T12:06:46Z |
| publishDate | 2019-03-01 |
| publisher | Moscow Polytechnic University |
| record_format | Article |
| series | Высшее образование в России |
| spelling | doaj.art-f9c64392ef524b42b8119f67f89f3e7e2024-04-08T12:12:06ZengMoscow Polytechnic UniversityВысшее образование в России0869-36172072-04592019-03-012821409К ДИСКУССИИ О ВУЗОВСКОЙ ФИЛОСОФИИ: ЧТО, КАК, ЗАЧЕМ01Санкт-Петербургский государственный экономический университетСанкт-Петербургский государственный экономический университетВ статье обсуждаются способы реализации общекультурных компетенций в ходе преподавания философии. Авторы полагают, что оптимальным содержанием курса является история философии, которая при творческом подходе к ее преподаванию способна стать школой критического мышления и воспитания, дать направление мысли тем, кто пытается осознанно формировать свое мировоззрение и воспитывать свой ум. Историко-философский подход органически включает в себя проблемный, дает возможность обсуждать актуальные вопросы современности с опорой на классические образцы философской культуры. Рассматриваются некоторые методики развития познавательных навыков, соответствующие стратегии либерального образования. Авторы обращают внимание на пользу работы студента с философским текстом, необходимость развития письменной и устной речи, органически связанной с развитием мышления. В условиях возрастающей бюрократической регламентации учебного процесса и лимитированного времени важно сохранять пространство академической свободы, строить преподавание с учетом индивидуально-личностного контакта с той или иной аудиторией. Вузовская философия расценивается как ценный опыт преодоления ограниченности обыденного сознания, представляется источником идей, дающих опору в ситуации эпистемологической неуверенности и ценностного релятивизма. В статье освещены как философско-теоретические, так и прикладные аспекты проблемы преподавания философии в вузе.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1511содержание курса философиифилософия как история философии, методики изучения философии, фило-софия и обыденное сознаниекультура личности |
| spellingShingle | К ДИСКУССИИ О ВУЗОВСКОЙ ФИЛОСОФИИ: ЧТО, КАК, ЗАЧЕМ Высшее образование в России содержание курса философии философия как история философии , методики изучения философии , фило-софия и обыденное сознание культура личности |
| title | К ДИСКУССИИ О ВУЗОВСКОЙ ФИЛОСОФИИ: ЧТО, КАК, ЗАЧЕМ |
| title_full | К ДИСКУССИИ О ВУЗОВСКОЙ ФИЛОСОФИИ: ЧТО, КАК, ЗАЧЕМ |
| title_fullStr | К ДИСКУССИИ О ВУЗОВСКОЙ ФИЛОСОФИИ: ЧТО, КАК, ЗАЧЕМ |
| title_full_unstemmed | К ДИСКУССИИ О ВУЗОВСКОЙ ФИЛОСОФИИ: ЧТО, КАК, ЗАЧЕМ |
| title_short | К ДИСКУССИИ О ВУЗОВСКОЙ ФИЛОСОФИИ: ЧТО, КАК, ЗАЧЕМ |
| title_sort | к дискуссии о вузовской философии что как зачем |
| topic | содержание курса философии философия как история философии , методики изучения философии , фило-софия и обыденное сознание культура личности |
| url | https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1511 |