PEMBELAJARAN TEMATIK-INTEGRATIF DI SD/MI DALAM KURIKULUM 2013
This paper is intended to describe the concept and implementation of thematic-integrated learning in SD/MI. Integrated thematic approach is a learning approach that integrates the various competencies of the various subjects in various tema. The aim is to encourage students tobe able to have better...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Purwokerto
2015-10-01
|
| Series: | INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://ejournal.iainpurwokerto.ac.id/index.php/insania/article/view/463 |
| _version_ | 1828381451800805376 |
|---|---|
| author | Imam Nur Hakim |
| author_facet | Imam Nur Hakim |
| author_sort | Imam Nur Hakim |
| collection | DOAJ |
| description | This paper is intended to describe the concept and implementation
of thematic-integrated learning in SD/MI. Integrated thematic approach is a learning approach that integrates the various competencies of the various subjects in various tema. The aim is to encourage students tobe able to have better observation, questioning, reasoning, and communicating (presenting), what they earn or they know after receive learning materials. The object of learning is related to natural phenomena, social, art, and culture. Through a thematic-integrated approach, it is expected that student will have better competence attitudes, skills, and knowledge.
Tulisan ini ditujukan untuk mendeskripsikan konsep dan implementasi pembelajaran tematik-integratif di SD/MI. Pendekatan tematik integratif merupakan pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke dalam berbagai tema. Tujuannya adalah untuk mendorong peserta didik mampu lebih baik dalam melakukan observasi, bertanya, bernalar, dan mengkomunikasikan (mempresentasikan), apa yang mereka peroleh atau mereka ketahui setelah menerima materi pembelajaran. Objek yang menjadi pembelajarannya adalah berkaitan dengan fenomena alam, sosial, seni, dan budaya. Melalui pendekatan tematik-integratif ini diharapkan siswa memiliki kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang jauh lebih baik. |
| first_indexed | 2024-12-10T04:15:50Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-fa315dd8066645a9a375dda111878326 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1410-0053 2598-3091 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-10T04:15:50Z |
| publishDate | 2015-10-01 |
| publisher | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Purwokerto |
| record_format | Article |
| series | INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan |
| spelling | doaj.art-fa315dd8066645a9a375dda1118783262022-12-22T02:02:37ZengFakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN PurwokertoINSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan1410-00532598-30912015-10-01191465910.24090/insania.v19i1.463463PEMBELAJARAN TEMATIK-INTEGRATIF DI SD/MI DALAM KURIKULUM 2013Imam Nur Hakim0IAINU KebumenThis paper is intended to describe the concept and implementation of thematic-integrated learning in SD/MI. Integrated thematic approach is a learning approach that integrates the various competencies of the various subjects in various tema. The aim is to encourage students tobe able to have better observation, questioning, reasoning, and communicating (presenting), what they earn or they know after receive learning materials. The object of learning is related to natural phenomena, social, art, and culture. Through a thematic-integrated approach, it is expected that student will have better competence attitudes, skills, and knowledge. Tulisan ini ditujukan untuk mendeskripsikan konsep dan implementasi pembelajaran tematik-integratif di SD/MI. Pendekatan tematik integratif merupakan pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke dalam berbagai tema. Tujuannya adalah untuk mendorong peserta didik mampu lebih baik dalam melakukan observasi, bertanya, bernalar, dan mengkomunikasikan (mempresentasikan), apa yang mereka peroleh atau mereka ketahui setelah menerima materi pembelajaran. Objek yang menjadi pembelajarannya adalah berkaitan dengan fenomena alam, sosial, seni, dan budaya. Melalui pendekatan tematik-integratif ini diharapkan siswa memiliki kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang jauh lebih baik.http://ejournal.iainpurwokerto.ac.id/index.php/insania/article/view/4632013 curriculumthematic-integrative learningsd/mi |
| spellingShingle | Imam Nur Hakim PEMBELAJARAN TEMATIK-INTEGRATIF DI SD/MI DALAM KURIKULUM 2013 INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan 2013 curriculum thematic-integrative learning sd/mi |
| title | PEMBELAJARAN TEMATIK-INTEGRATIF DI SD/MI DALAM KURIKULUM 2013 |
| title_full | PEMBELAJARAN TEMATIK-INTEGRATIF DI SD/MI DALAM KURIKULUM 2013 |
| title_fullStr | PEMBELAJARAN TEMATIK-INTEGRATIF DI SD/MI DALAM KURIKULUM 2013 |
| title_full_unstemmed | PEMBELAJARAN TEMATIK-INTEGRATIF DI SD/MI DALAM KURIKULUM 2013 |
| title_short | PEMBELAJARAN TEMATIK-INTEGRATIF DI SD/MI DALAM KURIKULUM 2013 |
| title_sort | pembelajaran tematik integratif di sd mi dalam kurikulum 2013 |
| topic | 2013 curriculum thematic-integrative learning sd/mi |
| url | http://ejournal.iainpurwokerto.ac.id/index.php/insania/article/view/463 |
| work_keys_str_mv | AT imamnurhakim pembelajarantematikintegratifdisdmidalamkurikulum2013 |