Diversidade, conflito e interação no contexto da escola do campo:
O presente artigo, de caráter teórico-bibliográfico e reflexivo, parte de experiências vivenciadas como docente em uma escola do campo em que convivem estudantes do campo e de contexto indígena, oriundos de aldeamento Kaingang, cujo contato e convívio diário reverberam em situações distintas que con...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Maringá
2020-02-01
|
| Series: | Revista Espaço Acadêmico |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/51121 |
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| author | Carina Copatti |
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| description | O presente artigo, de caráter teórico-bibliográfico e reflexivo, parte de experiências vivenciadas como docente em uma escola do campo em que convivem estudantes do campo e de contexto indígena, oriundos de aldeamento Kaingang, cujo contato e convívio diário reverberam em situações distintas que contribuem para que seja pensado o lugar, a diversidade, os conflitos e as possíveis interações entre os sujeitos possibilitando, também, repensar o olhar sobre o outro, sua cultura e suas características. A problemática abordada se refere a uma questão exposta por uma estudante com relação aos limites extraescolares de interação entre as etnias. Qual tem sido, diante disso, o papel do ensino de geografia em escolas em contextos de diversidade? Diante destas questões e do objetivo proposto, o texto é estruturado em três momentos: a) etnia indígena Kaingang e a população campesina: singularidades; b) a escola no contexto dos conflitos e aproximações entre grupos; c) o ensino da geografia para/na diversidade. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| language | Portuguese |
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| publishDate | 2020-02-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Maringá |
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| series | Revista Espaço Acadêmico |
| spelling | doaj.art-fa34bc1bcd8b485f9f5ebacc1ff2429a2022-12-22T00:59:22ZporUniversidade Estadual de MaringáRevista Espaço Acadêmico1519-61862020-02-0119220092051121Diversidade, conflito e interação no contexto da escola do campo:Carina Copatti0Universidade de Passo FundoO presente artigo, de caráter teórico-bibliográfico e reflexivo, parte de experiências vivenciadas como docente em uma escola do campo em que convivem estudantes do campo e de contexto indígena, oriundos de aldeamento Kaingang, cujo contato e convívio diário reverberam em situações distintas que contribuem para que seja pensado o lugar, a diversidade, os conflitos e as possíveis interações entre os sujeitos possibilitando, também, repensar o olhar sobre o outro, sua cultura e suas características. A problemática abordada se refere a uma questão exposta por uma estudante com relação aos limites extraescolares de interação entre as etnias. Qual tem sido, diante disso, o papel do ensino de geografia em escolas em contextos de diversidade? Diante destas questões e do objetivo proposto, o texto é estruturado em três momentos: a) etnia indígena Kaingang e a população campesina: singularidades; b) a escola no contexto dos conflitos e aproximações entre grupos; c) o ensino da geografia para/na diversidade.http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/51121ensino de geografia. escola do campo. diversidade. |
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