Breve reflexão sobre um processo de aprendizagem na Prática de Ensino e no Estágio Supervisionado. O teatro em foco
Este texto é uma reflexão sobre os encontros periódicos com dois grupos de graduandos das disciplinas Prática de Ensino II e IV no segundo semestre de 2005 do curso de Teatro da Universidade Federal de Uberlândia. Tais momentos antecedem e se sucedem à regência dos estagiários em escolas e comunidad...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Uberlândia
2007-10-01
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| Series: | OuvirOUver |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.seer.ufu.br/index.php/ouvirouver/article/view/228 |
| Summary: | Este texto é uma reflexão sobre os encontros periódicos com dois grupos de graduandos das disciplinas Prática de Ensino II e IV no segundo semestre de 2005 do curso de Teatro da Universidade Federal de Uberlândia. Tais momentos antecedem e se sucedem à regência dos estagiários em escolas e comunidade. Os protocolos são textos escritos pelos próprios estagiários a partir dos encontros e são aqui utilizados alguns fragmentos dessa produção para a percepção do quanto
o margeamento do processo por meio de procedimentos de trabalhos, como textos, jogos teatrais e relatos de vida/estágios puderam contribuir na busca e na construção do papel de professor de teatro. Há uma necessidade de formular procedimentos a partir do contexto concreto, pois, apesar do risco inicial de um imitar desapropriado de cada aprendiz-estagiário, há uma prevenção de atitudes licenciosas, que assim como nas outras áreas, são tão perniciosas quanto a postura autoritária. A estampagem nas concepções educativas de Paulo Freire permite um entrelaçar contínuo entre a pedagogia e a estética. Nesse processo, a utilização de textos de natureza fictícia para a analogia expandiu a tecitura. O diálogo entre textos com os jogos e relatos de vida e de estágio numa perspectiva bakhtiniana é um estudo ainda incipiente que destaca o processo iniciatório presente em uma Prática de
Ensino. |
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| ISSN: | 1809-290X 1983-1005 |