As relações entre a construção da abstração reflexionante e o conhecimento social: um estudo psicogenético
O objetivo desse artigo foi investigar a construção da abstração reflexionante e relacioná-la à construção do conhecimento social. Para tanto, foram aplicados, a 60 estudantes, entre dez e 16 anos, dois instrumentos metodológicos: a) prova da construção das superfícies e perímetros dos retângulos, b...
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| Published: |
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
2014-07-01
|
| Series: | Revista de Educação Pública |
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| Online Access: | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/1327 |
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| author | Amanda de Mattos PEREIRA MANO Eliane Giachetto SARAVALI |
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| description | O objetivo desse artigo foi investigar a construção da abstração reflexionante e relacioná-la à construção do conhecimento social. Para tanto, foram aplicados, a 60 estudantes, entre dez e 16 anos, dois instrumentos metodológicos: a) prova da construção das superfícies e perímetros dos retângulos, b) entrevista clínica sobre a origem da Terra e da vida. Os principais resultados apontam que os participantes se apresentaram em níveis mais elementares na construção da abstração reflexionante e na construção do conhecimento social, apesar da idade e escolarização avançadas. A análise estatística evidenciou uma relação altamente significativa entre a construção da abstração e do conhecimento social. |
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| publishDate | 2014-07-01 |
| publisher | Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) |
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| series | Revista de Educação Pública |
| spelling | doaj.art-fa8ad9d06db84333b315be071d9125b82022-12-21T21:04:17ZengUniversidade Federal de Mato Grosso (UFMT)Revista de Educação Pública0104-59622238-20972014-07-012354As relações entre a construção da abstração reflexionante e o conhecimento social: um estudo psicogenéticoAmanda de Mattos PEREIRA MANO0Eliane Giachetto SARAVALI1UNESP. Rede Estadual de Ensino do Estado de São Paulo.Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" UNESP.O objetivo desse artigo foi investigar a construção da abstração reflexionante e relacioná-la à construção do conhecimento social. Para tanto, foram aplicados, a 60 estudantes, entre dez e 16 anos, dois instrumentos metodológicos: a) prova da construção das superfícies e perímetros dos retângulos, b) entrevista clínica sobre a origem da Terra e da vida. Os principais resultados apontam que os participantes se apresentaram em níveis mais elementares na construção da abstração reflexionante e na construção do conhecimento social, apesar da idade e escolarização avançadas. A análise estatística evidenciou uma relação altamente significativa entre a construção da abstração e do conhecimento social.https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/1327Abstração reflexionante. Conhecimento social. Teoria piagetiana. |
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