As representações sociais de professoras da Educação Infantil em relação ao desgaste docente
O artigo discute, pelo viés da teoria das representações sociais, especificamente as abordagens dimensional e estrutural, as representações sociais de professoras da Educação Infantil sobre as condições de trabalho que ocasionam desgaste docente. As informações foram coletadas a partir de questionár...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
2021-08-01
|
| Series: | Revista de Educação PUC-Campinas |
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| Online Access: | https://seer.sis.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/5109 |
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| author | Bruna Emilyn da Silva Adriano Charles Ferreira Ademir José Rosso |
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| description | O artigo discute, pelo viés da teoria das representações sociais, especificamente as abordagens dimensional e estrutural, as representações sociais de professoras da Educação Infantil sobre as condições de trabalho que ocasionam desgaste docente. As informações foram coletadas a partir de questionário (n=116) respondido por professoras da Educação Infantil na cidade de Ponta Grossa (Paraná). As análises foram realizadas com o apoio dos softwares Evoc, Simi e Alceste, além de ter sido feita uma análise de conteúdo. Verificou-se que a maior procedência dos elementos constituintes de desgaste são: (a) as condições físicas e materiais do trabalho; (b) a estrutura e funcionamento da Educação Infantil, a qual carece de investimentos para melhorar as condições de trabalho e (c) a falta de professoras como fator que revela a Educação Infantil como etapa secundária em relação aos significados da docência. |
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| language | English |
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| publishDate | 2021-08-01 |
| publisher | Pontifícia Universidade Católica de Campinas |
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| series | Revista de Educação PUC-Campinas |
| spelling | doaj.art-faa78dc4a7ff43989414d60ef129012f2024-04-27T02:46:08ZengPontifícia Universidade Católica de CampinasRevista de Educação PUC-Campinas1519-39932318-08702021-08-012611710.24220/2318-0870v26e2021a51094469As representações sociais de professoras da Educação Infantil em relação ao desgaste docenteBruna Emilyn da Silva0https://orcid.org/0000-0002-9067-7706Adriano Charles Ferreira1https://orcid.org/0000-0002-3918-3006Ademir José Rosso2https://orcid.org/0000-0002-7143-0433Universidade Estadual de Ponta GrossaUniversidade Estadual de Ponta GrossaUniversidade Estadual de Ponta GrossaO artigo discute, pelo viés da teoria das representações sociais, especificamente as abordagens dimensional e estrutural, as representações sociais de professoras da Educação Infantil sobre as condições de trabalho que ocasionam desgaste docente. As informações foram coletadas a partir de questionário (n=116) respondido por professoras da Educação Infantil na cidade de Ponta Grossa (Paraná). As análises foram realizadas com o apoio dos softwares Evoc, Simi e Alceste, além de ter sido feita uma análise de conteúdo. Verificou-se que a maior procedência dos elementos constituintes de desgaste são: (a) as condições físicas e materiais do trabalho; (b) a estrutura e funcionamento da Educação Infantil, a qual carece de investimentos para melhorar as condições de trabalho e (c) a falta de professoras como fator que revela a Educação Infantil como etapa secundária em relação aos significados da docência.https://seer.sis.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/5109representação social. condições de trabalho docente. educação infantil. |
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