Ensino de Gênero e Sexualidade: diálogo com a perspectiva de currículo CTS
Neste artigo desenvolvemos uma reflexão sobre desafios e possibilidades na abordagem de gênero e sexualidade no currículo de ciências em diálogo com a concepção CTS. Realizamos reflexão pautada nos Estudos Culturais que postula o sujeito sempre em processo de constituição identitária; pressupomos gê...
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2013-09-01
|
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| author | Ana Cristina Lima Vera Helena Ferraz de Siqueira |
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| description | Neste artigo desenvolvemos uma reflexão sobre desafios e possibilidades na abordagem de gênero e sexualidade no currículo de ciências em diálogo com a concepção CTS. Realizamos reflexão pautada nos Estudos Culturais que postula o sujeito sempre em processo de constituição identitária; pressupomos gênero e sexualidade como construções históricas e sociais constituídas por discursos e práticas e entendemos o cotidiano escolar como espaço formativo onde ocorrem importantes processos de disciplina e normalização. A discussão aponta a centralidade das disciplinas de ciências nas abordagens de gênero e sexualidade; ressalta que tais abordagens possuem repercussões amplas que envolvem práticas sociais e políticas públicas; aborda, com base nas reflexões promovidas pelo currículo CTS, as críticas ao currículo prescritivo, ressaltando o papel do/a professor/ano estabelecimento de pontes entre as experiências cotidianas e os conteúdos de sexualidade. Estudos como este contribuem para ampliação das possibilidades de abordagem dos conteúdos de gênero e sexualidade na escola. |
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| issn | 1982-5153 |
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| publishDate | 2013-09-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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| spelling | doaj.art-fb92c0a33f404c118f79d0caea1fac7a2022-12-21T23:31:49ZengUniversidade Federal de Santa CatarinaAlexandria1982-51532013-09-016323445Ensino de Gênero e Sexualidade: diálogo com a perspectiva de currículo CTSAna Cristina Lima0Vera Helena Ferraz de Siqueira1Universidade Federal do Rio de JaneiroUniversidade Federal do Rio de JaneiroNeste artigo desenvolvemos uma reflexão sobre desafios e possibilidades na abordagem de gênero e sexualidade no currículo de ciências em diálogo com a concepção CTS. Realizamos reflexão pautada nos Estudos Culturais que postula o sujeito sempre em processo de constituição identitária; pressupomos gênero e sexualidade como construções históricas e sociais constituídas por discursos e práticas e entendemos o cotidiano escolar como espaço formativo onde ocorrem importantes processos de disciplina e normalização. A discussão aponta a centralidade das disciplinas de ciências nas abordagens de gênero e sexualidade; ressalta que tais abordagens possuem repercussões amplas que envolvem práticas sociais e políticas públicas; aborda, com base nas reflexões promovidas pelo currículo CTS, as críticas ao currículo prescritivo, ressaltando o papel do/a professor/ano estabelecimento de pontes entre as experiências cotidianas e os conteúdos de sexualidade. Estudos como este contribuem para ampliação das possibilidades de abordagem dos conteúdos de gênero e sexualidade na escola.https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/38022gênerosexualidadeensino de ciênciascurrículo |
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