As disciplinas escolares no contexto do PNLD: avanços, lacunas e desafios na avaliação do livro didático
O estudo focaliza algumas problemáticas relacionadas à avaliação do livro escolar no âmbito do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), com o objetivo de destacar tendências nas definições didático-pedagógicas que compõem os principais componentes curriculares do 6º ao 9º ano, a saber: Língua Por...
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| Published: |
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
2015-09-01
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| Series: | Revista de Educação Pública |
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| Online Access: | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/783 |
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| description | O estudo focaliza algumas problemáticas relacionadas à avaliação do livro escolar no âmbito do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), com o objetivo de destacar tendências nas definições didático-pedagógicas que compõem os principais componentes curriculares do 6º ao 9º ano, a saber: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia e História. Tomando como fonte os Guias de Livros Didáticos de 2008 e 2011, desenvolve-se a análise a partir de dois eixos: 1) cartografia das coleções aprovadas por componente curricular e editora, das universidades-sede da avaliação, dos avaliadores por disciplina e gênero; 2) levantamento das especificidades pedagógicas, identificando em que consistem as principais lacunas do livro didático em cada componente.
Palavras-chave: Livro didático. Avaliação. Ensino Fundamental. |
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| publisher | Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) |
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| spelling | doaj.art-fbd8e7aab03748aaa8464e743658e68c2022-12-21T17:50:31ZengUniversidade Federal de Mato Grosso (UFMT)Revista de Educação Pública0104-59622238-20972015-09-012457As disciplinas escolares no contexto do PNLD: avanços, lacunas e desafios na avaliação do livro didáticoFlávia Eloisa CAIMI0Universidade de Passo FundoO estudo focaliza algumas problemáticas relacionadas à avaliação do livro escolar no âmbito do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), com o objetivo de destacar tendências nas definições didático-pedagógicas que compõem os principais componentes curriculares do 6º ao 9º ano, a saber: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia e História. Tomando como fonte os Guias de Livros Didáticos de 2008 e 2011, desenvolve-se a análise a partir de dois eixos: 1) cartografia das coleções aprovadas por componente curricular e editora, das universidades-sede da avaliação, dos avaliadores por disciplina e gênero; 2) levantamento das especificidades pedagógicas, identificando em que consistem as principais lacunas do livro didático em cada componente. Palavras-chave: Livro didático. Avaliação. Ensino Fundamental.https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/783Livro didático. Avaliação. Ensino Fundamental. |
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