A constituição da profissão docente: um estudo com professores da educação profissional
Este artigo, intitulado “A constituição da profissão docente: um estudo com professores da educação profissional”, tem por objetivo compreender como os professores da educação profissional estão construindo sua identidade docente. Para tanto, analisa-se como o Programa Especial de Formação Pedagógic...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Editora Universitária Champagnat - PUCPRESS
2016-07-01
|
| Series: | Revista Diálogo Educacional |
| Online Access: | https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/2911 |
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| author | Ana Sara Castaman Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira Denise de Oliveira |
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| description | Este artigo, intitulado “A constituição da profissão docente: um estudo com professores da educação profissional”, tem por objetivo compreender como os professores da educação profissional estão construindo sua identidade docente. Para tanto, analisa-se como o Programa Especial de Formação Pedagógica de Docentes para a Educação Básica e Profissional no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, Câmpus Sertão promove a profissionalização docente, fazendo com que os participantes construam uma imagem positiva da profissão e adquiram certa autonomia profissional. Como metodologia, adota-se o estudo de caso, com abordagem qualitativa, a partir da percepção dos alunos do referido Programa. Os instrumentos empregados para a coleta de dados foram um questionário estruturado, disponibilizado em ambiente web, com preenchimento on-line, e uma entrevista semiestruturada. Os dados coletados foram submetidos à análise de conteúdo. Conclui-se que a formação do “ser professor(a)” está atrelada ao desenvolvimento pessoal e profissional do sujeito, o qual se compõe de elementos subjetivos e objetivos, que a maioria tem a docência como atividade profissional principal e/ou complementar; outra parcela tem a pretensão de atuar na docência pela carreira profissional e se identificam com a atividade profissional. |
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| publisher | Editora Universitária Champagnat - PUCPRESS |
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| spelling | doaj.art-fc3121cbb6c04828b4858aa2003479242022-12-21T20:22:23ZengEditora Universitária Champagnat - PUCPRESSRevista Diálogo Educacional1518-34831981-416X2016-07-0116501009102810.7213/1981-416X.16.050.DS102932A constituição da profissão docente: um estudo com professores da educação profissionalAna Sara Castaman0Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira1Denise de Oliveira2Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), Sertão, RSPontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Curitiba, PRInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), Sertão, RSEste artigo, intitulado “A constituição da profissão docente: um estudo com professores da educação profissional”, tem por objetivo compreender como os professores da educação profissional estão construindo sua identidade docente. Para tanto, analisa-se como o Programa Especial de Formação Pedagógica de Docentes para a Educação Básica e Profissional no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, Câmpus Sertão promove a profissionalização docente, fazendo com que os participantes construam uma imagem positiva da profissão e adquiram certa autonomia profissional. Como metodologia, adota-se o estudo de caso, com abordagem qualitativa, a partir da percepção dos alunos do referido Programa. Os instrumentos empregados para a coleta de dados foram um questionário estruturado, disponibilizado em ambiente web, com preenchimento on-line, e uma entrevista semiestruturada. Os dados coletados foram submetidos à análise de conteúdo. Conclui-se que a formação do “ser professor(a)” está atrelada ao desenvolvimento pessoal e profissional do sujeito, o qual se compõe de elementos subjetivos e objetivos, que a maioria tem a docência como atividade profissional principal e/ou complementar; outra parcela tem a pretensão de atuar na docência pela carreira profissional e se identificam com a atividade profissional.https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/2911 |
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