Gestão pública da educação especial e formalismo nas políticas públicas inclusivas – o caso do Brasil

Gestão pública da educação especial e formalismo nas políticas públicas inclusivas – o caso do Brasil

A idéia de Educação Inclusiva tem adquirido proeminência no contexto atual. Desse modo, a análise em questão versa sobre a compreensão de como a Educação Inclusiva no Brasil tem sido gerida a partir do Decreto nº 6.571/2008, considerando a perspectiva de análise do formalismo. Duas etapas de pesquis...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	Bruno Luiz Américo, Fagner Carniel, Adriana Roseli Wünsch Takahashi
Format:	Article
Language:	English
Published:	Fundação CESGRANRIO 2014-04-01
Series:	Ensaio
Subjects:	Gestão Pública Educação Especial Políticas Públicas Inclusiva Formalismo
Online Access:	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362014000200006&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt

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